I begynnelsen av prosessen vår med skyen introduserte vi sprayflaske som en måte å jobbe med skyen og utforske den. Sprayflaske ble et nyttig verktøy under arbeidsprosessen: ⚫️ Den er lett å bruke. Det inneholder vann. Vann i seg selv er spennende og utforskbart material. ⚫️Den skaper bevegelse. Vann i flaska blir til regndråper. Skyen […]
Vi sitter ved frokost bordet og forbereder til fruktmåltidet. Mange dråper av appelsin saft spruter når kniven skjærer gjennom appelsinen. Appelsinjuice sier noen. Vi henter og skjærer appelsiner som vi klemmer til juice. Det lukter godt! Hva smaker det? Vi deler med alle venner på Rukleskyan!
I løpet av året, to barnehager ble til en og en navnekomité ble satt opp blant de ansatte for å velge de nye gruppenavnene våre. Vi har skrevet tidligere om hvordan navnene ble valgt her . Navnekomité har valgt å gi treåringer navnet Rukleskyan fordi rukleskyan er et lag av mange skyer og de er […]
«Når kan vi jobbe med garn?», spurte en av barna. På ettermiddagen går vi inn for å forberede til en arbeidsøkt. Vi tar frem baljer og papir. Denne gangen vil vi ha pappmasjé av den rosa og blå papiret. Kan vi ha garn i pappmasjé?, spør pedagogen. Å klippe garn er det noe barna gjort […]
Sammen skal vi skape en sky. En rulle med hønsenetting blir tatt frem på plattingen utenfor Rukleskyan. Vi ruller den ut. Kan dette bli til en sky? ☁️Hvor skal den være? ☁️Hvilken form skal den ha? ☁️Skal vi bruke papir? ☁️Skal vi henge den opp? ☁️Skal vi ha den i rommet? ☁️Skal vi jobbe med […]
Lukten av jord fylt rommet. Barna satt rundt det store bordet på Rukleskyan. Bordet er dekket av mange fine, gule, ruklete gulrøtter. «Æ har tatt med gulrøtter fra hagen min til barnehagen», sa jenta. Barna skjærer, skreller, kutter, lukter. En god energi fyller rommet vårt. Vi kjenner hvor godt det er når noen bringer inn […]
Dag etter dag jobber vi med å bygge lag. Vi jobber med å få gode rytmer, gode rutiner, gode relasjoner. Det er vårt utgangspunkt for god læring. Hvorfor er det så viktig at barna har en relasjon med andre? Dette har en stor betydning for læring. Læring skjer gjennom felles erfaringer, og imitasjon. Laget vårt […]
Lyden av «Calming Clouds of Slumper» inviterer oss inn på gullrommet. En ring er dannet av store og små puter. I midten av rommet står en kube. Det er mørkt i rommet. En mystisk stemning og spenning blir skapt blant oss. Blikkene våre møtes i midten av rommet. Alle ser på det samme. Hva skjer? […]
«Rukleskyan, se Rukleskyan», sier jenta. «Hvor er de?», spør pedagogen. «De er der, i magen til den store skyen! Ser du?, svarer jenta. «Kan du bruke leire for å lage magen med Rukleskyan?». Spør pedagogen. Barna gjør. Og mens de gjør forteller de. Om skyan, marken og drager. De har så mye å fortelle. Pedagogene […]
En vindfull dag ønsker vi å skape noe inne som vi kan ta med oss ute i vinden. Kan skyan fly i vinden?
Vi er ute og det er hentetid. De fleste barna er hentet. Ei jente hilser ha det til en venn og nærmer seg til pedagogen. De går nedover bakken og reise blikket opp: himmeltaket er dekket med rukleskyene. En nydelig invitasjon til å åpne opp en dialog. «Se opp!» sier jenta. «ja, se der! det […]