Kategorier
Komet

Et nytt lekemiljø

Vi dekker på et nytt landskap på scenen, med lyssatte isfjell, seler og pingviner.

Barna venter litt utålmodig på å få tre inn i det nye.

Når de endelig trår inn, setter de seg rolig ned rundt bordet dekt med et isblått stoff, seler og blått materiale. Samtalen starter:

«Kor ska pingvinan bo?»

«I vannet. Nei, pingvinan bor på snøen».

Samtaler og diskusjoner går i takt med barnas styring av seler og pingviner. Dyrenes liv lekes, med soving, spising, kosing, trøsting og klapping.

Det nye miljøet gir næring til og gjør noe godt med barnas lek.

Kategorier
Ugletårnet

Vi treffes igjen!

Når vi treffes rundt arbeidsbordet første barnehagedagen i januar, deles det gjensynsglede og historier om julefeiring, men vi har ikke glemt hva vi jobber med i prosessen. Det er venner som ber hverandre om hjelp til å tegne detaljer på huset sitt, det avtales fargevalg og blanding av maling, og det studeres og zoomes på husbildene på iPaden. Etter ei lita morgenøkt står 6 hus til tørk foran den varmende vedovnen.

Arbeidsmåtene våre der dialog og samarbeid står sentralt er godt innarbeidet i gruppa i Ugletårnet. De har mange ganger erfart at fellesskapet og samarbeidet gir så mye mer enn de kan bidra med alene.

«Æ kan nesten ikke jobb med huset mitt no, for æ har ikke en venn å planlegg sammen med!»

sa et barn på slutten av dagen, da alle vennene var hentet.

Det at alle jobber med det samme rundt et bord, gjør mye for konsentrasjonen. Det blir en egen driv og alle snakker om det samme i ulike varianter. Står noen fast, kan man slippe nye idéer til ved å ta en titt rundt seg eller involvere seg i en venn sitt arbeid. Vi tror barna savner innspill, inspirasjon og det å sitte «i hverandres varme» når de jobber med noe helt alene.

Kategorier
Måne

Et hus til kaninene

Huset bygges og ideene plopper opp underveis. Hvem skal bo der og hva trenger de som bor der? En hage, et gjerde, et soverom eller vindu som de kan se ut av.

Vi ser ofte at leken består av oppbygging og interessen dabber av når det er ferdigbygd. Her starter det med at to barn begynner å bygge, så kommer en annen gutt inn med sine ideer og leken med byggverket starter. Det beriker å være flere, men her må barna åpne opp for og invitere inn i leken. De må ta imot andre og øve på å godta at at andre kanskje tenker annerledes enn dem. Det blir diskusjoner, de er uenige, kanskje redd for at andre kommer inn og river ned. Barna må erfare at det går bra, at andre ikke kommer inn med en hensikt å ødelegge.

Pedagogene har en viktig rolle her. Når pedagogen et nære, hjelper til å sette ord på fokuset, på at det er fint med flere tanker og flere inn i leken, kan vi jobbe med å bygge et demokrati der flere stemmer beriker.

Kaninene sover
Kaninene er på luftetur
Kategorier
Ugletårnet

Insektliv i Ugletårnet

I Ugletårnet har barnet møtt insekter med empati. Samtaler mellom barna, handler mye om fantasiverden rundt insekter.

«Vi kan lage et billehus!»

«Ja, da må vi også lage lekevannet og sandkassa til dem!»

Surfebrett i vannet til biller

«Vi kan ha pynt rundt vannet»

«Hva med et stort blad i midten som kan være en surfebrett?»

«Skal vi ha steinen rundt sandkassa, liksom oss?»

«Vi lager et billehus, fordi dem er søt. Og nå skal vi lete etter biller»

Vi henter ei bok til å utforske hvilke insekter vi har funnet. Vi kombinerer virkeligheten, fakta og fantasi i samtale rundt insekter og naturen.

Hva slags insekt har vi funnet nå?
Kategorier
Ugletårnet

«Stakkars fugl»

En død fugl som har blitt funnet i Ugletårnet skaper diskusjon rundt hva som kunne ha skjedd med fuglen.

«Kanskje den har prøvd å fly, men klarte ikke det?»

«Kanskje den har kranglet med en annen fugl?»

«Kanskje den har blitt skutt?»

«Jeg ser at det er en babyfugl, kanskje mammaen til fuglen har drept den?»

«Kanskje den var syk?»

Barna diskuterer og konkluderer med de at de vil finne en hvileplass til den døde fuglen fordi den trenger ro.

«Fuglen kan bli mer skadet hvis vi ikke finner en hvileplass til den»

De bestemmer seg for en plass i Ugleskogen. Mens vi leter etter en plass til å begrave fuglen, finner vi en annen død fugl som ligger inni skogen. Fuglene blir begravd sammen.

«Vi trenger blomster og en fjær!»

«Ja, og vi trenger en stein og vi må skrive noe på det»

Vi setter i gang med tekst og samler materialer til hvileplassen.

Vi snakker om hva skjer med fugler etter de er gravd ned.

«Deler forsvinner i jorda og så blir det til jord»

Hva vi møtes i nærmiljøet våres, kan gi muligheter til samtaler og undring.