Gjennom et forstørrelsesglass blir strået veldig stort og ser ut som en pinne, men hvordan blir det gjennom en kuleformet prisme?
Begge disse verktøyene tas med til lysbordet med strå på.
Kategorier
Strå gjennom kuleformet prisme
Stikkord: lys
Når vi iscenesetter og tilrettelegger har vi alltid med oss refleksjoner og pedagogisk dokumentasjon inn i arbeidet vårt.
Hensikten er med oss hele tiden. Det blir vår støtte til å begrunne hvorfor vi tar de valgene vi gjør.
Når vi pedagoger tilrettelegger rommene tar vi med oss kjennskapen vi har for individene og gruppa i sin helhet.
Vi ønsker å skape ulike møteplasser som åpner opp for de «hundre språk»
Pedagogene opplever en aktiv dialog og utforskning mellom barna og til materialet. De jobber aktivt med å prøve ut ulike måter å undersøke på, samtidig skapes det nye ideer og historier som blir til underveis.
På uteområdet vårt står tipien stødig og mektig. Tipien bygget vi i fjor når vi jobbet med tema trær.
I år ønsker vi å bruke tipien som kometgruppa har jobbet med som støtte til prosessen med lys.
Vi ønsker å bevare det naturlige og rene med tipien, samtidig som vi belyser og synliggjør den i et nytt design.
🟠Skjer det endringer i leken i området tipi?
🟢Tiltrekkes barna til område?
🟣Hvilket dialoger skapes rundt tipien?
🔵Blir de å oppdage tipi på nytt?
Materialet vi tilby ønsker vi skal være en gjenklang og et speilbilde av naturens fargeklatter.
I den perioden vi er i nå ønsker vi å iscenesette miljøer som skaper nysgjerrighet og spørsmål rundt arbeidet vårt med lys.
Vi ønsker å følge barna sitt spor i iscenesettelser. Vi ser at barna tar i bruk materialet til å forsterke rolleleken sin.
Videre ønsker pedagogene å bruke scene på rakett-rommet til å dekke på med farger. En iscenesettelse fra pedagog til barna og fra barna til barna.
Hvorfor farge?
🟠Fordi lys består av mange farger.
🟠Fordi vi har sett at barna dekker med farger. Som regel velger seg bare en farge.
Pedagogene reflekterer også rundt valget av materialet:
🟡Vi vil kombinere røff material og myk.
🟡Feminin og maskulint.
🟡Varm og kald
🟡Materialet som skinner.
🟡Materialet som gir skygge.
🟡 Materialet som reflekterer.
🟢GRØNN 🟢
🟢Hvordan oppdager barna lyset, fargen, materialet?
🌸ROSA🌸
🌸 «Velkommen til vår rosa verden» sier pedagogen når barna kommer i rommet.
Vi har forsøkt å designet et miljø som kan by på undring, oppdagelser, gi spørsmål, skape nysgjerrighet, se, gripe øyeblikk og skape dialoger.
Videre stiller pedagogene ulike spørsmål til refleksjon:
🟡 Hvordan energi får vi av miljøet?
🟡 Hvordan blir relasjonene? I gjenklang med hverandre, miljøet og materialet?
🟡 Ser vi noen endring i leken?
🟡 Hvilke dialoger får barna i møte med gjenklangene fra lyset og materialet?
🟡 Hva blir barna opptatt av i møte med lyset?
