Vi maler blått på store ark. Bestillingen er skyer. Vi samles i felles aktivitet med oppgaven, uten å vite om dette blir en del av prosessarbeidet etterhvert, eller om det kun er en aktivitet. «Vi må ha hvit også. Himmelen e blå men skyan e jo hvit». Vi drysser på salt. Gir det en effekt? […]
Klokken er ni og Slørskyan samles til minimåltid. Målet med samlingen er å snakke om hva vi skal gjøre denne formiddagen, styrke fellesskapet i gruppa og kose oss med litt å bite i. Hva skal vi gjøre i dag? Hva er oppdraget vårt? Halve gruppa skal kle på seg og gå ut, og halve gruppa […]
Etter gode refleksjoner med resten av personalet, går vi gruppevis i forberedelsene mot prosessen. Pedagogenes første tanke rundt skyene er luftighet, former, bevegelser, temperatur, fantasi, stemning, ro og varsel. Hvordan kan vi utforske skyer med 1 åringen? Hvordan støtte deres bevegelser, nysgjerrighet og kroppslighet. Hvilket material kan passe? Hva skal vi treffes rundt? Bli kjent […]
Prosessorientert arbeid er en utforskende og undersøkende pedagogikk og praksis som baserer seg på en holdning om at læring skjer når barnet er aktivt og deltagende. Denne arbeidsmåten er et eventyr der de ulike uttrykksmåter ønskes velkommen. Den første fasen handler ofte om å tilrettelegge for mange mikroøyeblikk, der vi støtter oss på pedagogisk dokumentasjon, […]