I dag har vi invitert mammaer og pappaer til foreldre-møte i barnehagen. Dette kommer vi til å snakke mye om. Vi kommer også til å presentere boka «Det skinner i Juni sin pels».
«Det lukter bok!», sier ei jente.
Zoi leser diktet som Sigrid og barna (som er hovedpersoner i boka) har skrevet om Juni.
«Men hvor er hun nå?»
«Hva skjedde med Juni?»
«Jeg tror hun er borte nå» sier en jente «ja, for når noen er borte så er de død» fortsetter en annen.
Transparente vann-perler tømmes forsiktig i akvariumet vårt. Vi har gledet oss noen dager nå til å jobbe med materialet.
Pedagogene på Kometgruppa har reflektert flere ganger over viktigheten til å presentere aktiviteter, iscenesette og tilrettelegge miljøer der barna kan utforske lys på forskjellige måter.
For «hva er lys?», «hvordan kan vi utforske lys?»
Det finnes hundre, tusen måter og tilrettelegge miljøer for utforsking. Denne gangen velger vi å være åpen i forberedelser av aktivitetene med lysbordet.
Vi har fått tak i et materiale som er ny for både oss og barna. Små kuler som vokser i vannet. Vi legger kulene i en stor vase og venter i spenning på å se hva som skjer. Vi er nysgjerrig over materialet, hvorfor vokser de? Hvordan skjer det? Hvordan kjennes det? Vi gleder oss til å se!
Når vi nå går inn i denne aktiviteten byr vi på en frihet i kontakt med det nye.
«Se på hendene mine, de er på side av glasset», sier gutten.
Lyset virker som en prosjektor som reflekterer bildet på glasset.
«De er usynlige»!, kommer til utsagn fra et barn.
«Hvis vi tror på at barn har sine egne teorier, tolkninger og spørsmål, og hvis vi sammen med dem er hovedaktører i kunnskapsbyggingen, blir de viktigste verbene i vår pedagogiske praksis ikke lenger å snakke, forklare eller overføre– men å lytte». (I dialog med Reggio Emilia s.137)
Høsten er her og mørketiden treffer oss tidlig på morgenen. Mørket skaper en stemning ute som vi ønsker å utnytte.
I utemiljø har vi en bålplass med fargerike lyspærer på den ene siden. De skinner et svakt lys over benken som er kledd med skinnfeller.
Prosessene som foregår inne skal gi en gjenklang i utemiljø. Prosessen skal foregå både når vi er ute og inne. Det skal vises at vi jobber i prosess med Lys.
Vi bestemmer oss at vi vil lage lamper som gir oss et sterkere lys over bålplassen, samtidig skape en forandring i utemiljøet.
Pedagogene reflekterer rundt valget:
🟠Vi ønsker at det skal være estetisk.
🟠Hvordan få barnas utrykk på lampene?
🟠Hvilket material har vi? hvilket material kan vi bruke som gir oss lys, refleks, respons?
Når vi tar med lyset i inngangen ser vi at lyset skinner gjennom hullene vi har laget.
🟠Kommer vi til å få samme effekt rundt bålplassen?
I dag har vi dekket bordet med kopper, fat, bestikk, blader og tegneblyanter.
Kan dette gi inspirasjon til samtalen rundt bordet?
Hvor går terskelen på hvor mye vi kan gjøre rundt bordet?
Pedagogen inviterer Kometbarna til kjøkkenet med følgene sitat;
«Dere kan se eller finne et blad som inspirerer dere til å tegne noe».
Grå strekker blir tegnet på det brune arket. Noen skriver bokstaver mens andre fører blyanten konsentrert rundt et blad. Samtaler, latter, hvisking, overraskelser og en fin atmosfære før og under måltidet.
