Under planleggingsdagen reflekterte pedagogene rundt hvor vi er i prosessen. Hva blir veien videre? Hva skal vi gjøre med ulla? Vi snakket også om hvordan vi presenterer materialet når det er på avdelingen. Skal ulla ligge flatt på gulvet hele tiden? Skal vi ta ulla bort når vi ikke bruker den? Eller kanskje vi kan lage en verkstedskrok for 1- åringene?
En krok med en stor madrass og puter, har nå blitt byttet ut med en ramme dekket med ull. «Verkstedet» gir materialet en annen verdi i rommet og kan være med på å gjøre materialet og verktøyene mer tiltrekkende og spennende. Vi har tidligere sett at å løfte materialet opp fra gulvet, kan gi en ny interesse. Derfor valgte vi å bruke en ramme for å ha ulla oppå. Kanskje barna tilnærmer seg ulla på en annen måte nå?
«Atelieret er en metafor for barnehagen som et laboratorium som verdsetter hvert enkelt og alle barns potensialer til uttrykk og kreativitet.» (Municipality of Reggio Emilia, 2010, s. 18. referert av. Carlsen, 2021, s. 81).
Verktøy vi har tilgjengelig i kombinasjon med ulla er blant annet små børster, en stor kjevle, rør og sprayflasker med såpevann. Materialene er valgt ut ifra barnas kroppslige væremåte. Sammen beveger vi oss med ulla, skummet, verktøyene og hverandre. Tanken er at barna skal kunne finne materialer og verktøy der de er – studere de sammen, flytte rundt på det og skape nye ideer sammen (Sturloni, 2015. Ref. Carlsen, 2021, s. 83).
Videre ser vi frem til å se hvordan 1- åringene møter vår lille verkstedskrok. Kanskje vi oppdager noe nytt sammen?
Litteraturliste
– Carlsen. K. (2021). Reggio Emilia – atelierkultur og utforskende pedagogikk. Fagbokforlaget.