Leken har spira
I årsplanen vår står: «Lek er barns viktigste og sterkeste uttrykksmåte. Lek er barndommens hovedaktivitet og kan ikke likestilles med noe annet, der sosialisering, utvikling og læring er grunnlaget for danning.»
Pedagogene på Rukleskyan har den siste tiden lagt merke til en endring i leken.
Den siste uken har vi arbeidet mer bevisst med de fysiske miljøene, både inne og ute. Vi har begynt å flytte ut «skyen vår» og andre elementer fra skyprosessen vår. Disse vil få plass i barnehagens inngangsparti, hvor de kan være med på å synliggjøre prosessen vår med skyer for omverdenen.
Når vi har gjort endringer i miljøet, har vi lagt merke til noe spesielt: leken trer tydeligere frem. Den indre motiverte leken oppstår i møte med materialer og i møte med venner. Møteplasser blir skapt både inne og ute.
De ulike materialene og miljøene vi legger til rette for bidrar til barnas hundrespråklighet. Alle finner noe de ønsker å fordype seg i. Vi ser også at barna i mindre grad er opptatt av hvem som er med i leken, og i større grad av selve innholdet i leken.
Barna opplever leken som spennende og meningsfull.
I årsplanen står det også: «I leken leker barna ut følelser, bearbeider inntrykk og håndterer konflikter.»
Hvordan møter vi dette? Hvordan håndterer vi motstand? Tør vi å gi motstand, eller er vi redde for å bli avvist?
Et spørsmål pedagogene reflekterer mye over er:
Hvordan kan vi skape en kultur hvor alle kan være med – uten at vi trenger å spørre?
Vi opplever en høflig barnegruppe som ofte spør: «Kan jeg få være med?» Kanskje kan vi heller være nysgjerrige på det som skjer i leken. I stedet for å spørre om å få være med, kan vi spørre:
Hva gjør du?
Hva leker dere?
Hvordan kan leken bidra til refleksjon?
Pedagogene opplever en harmoni i rommet når barna leker. Rommet, materialene og menneskene som er til stede er fylt av ulike tempo, impulser og rytmer som på et vis harmonerer sammen i leken. Leken pulserer, og det oppleves som om barna er i en god flyt. Det er glede, stemning og god humor.
Samtidig er det en åpenhet for dialog når konflikter oppstår.
Leken er viktig for oss. Som det står i årsplanen:
«Leken er identitetsskapende og bidrar til at barna får en forståelse av seg selv og andre på ulike måter.»
Lek er med å bidra til fellesskapet, vi anser oss som en gjeng. Begrepet bestevenner unngår vi fordi det er også ekskluderende.
Derfor begrepet «å vende barna til hverandre» er viktig for oss.
Vi vil ha et felleskap hvor vi gir plass til barnas kjærlighet og omsorg til hverandre. Pedagogene setter ramme for hvordan barna er i møte med vennene.
Vi opplever en stor raushet i barnegruppen når de er i lek. Et eksempel er når vi leker «Hvem er borte?». Et barn sa: «I dag kan du gjemme deg, æ kan gjør det i morgen».
Et annet eksempel kan være når de leker «stiv Heksa» ute:
«Hvem vil være heksa?», spør en gutt.
«Æ vil», svarer to barn samtidig»
«Begge kan være heksa, svarer gutten.
Og ikke minst når de «dekker på» på morgenen når de venter på at vennene skal komme.
