Dugnad
Vi er imponert og takknemlig for innsatsen dere foreldre legger ned. Uke etter uke har dere funnet tid, maling, snekring, sying og strikking. Både på dagtid og ettermiddagstid skaper vi sammen gode rom for barna.
Et trinn opp!
I barnehagen merker vi at gjengen vår går fra småbarn mot storbarn.
I det siste har vi prøvd både utestart og gått ut tidligere enn vi pleier. Noen begeistres over noe nytt, mens andre trenger tid. Å ruske i rutiner krever ikke bare noe av barnet, men hele laget rundt, både personalet og foreldre. Å variere i rutiner er bra for barnet, det er en styrke å lære seg å tåle det uventede.
I leken prater vi om hva nei eller stopp betyr. Leken forandrer seg og blir mer mangfoldig og kompleks nå. Det samme gjør forståelsen og språket. Relasjoner mellom oss testes mange ganger om dagen. Det jeg likte/ tålte i går kan være annerledes i dag.
Barnehagedagen byr også på en del overgangssituasjoner som krever noe annet av oss. I en overgangssituasjon må vi ta hensyn til hverandre, vi må følge planen i gruppa selv om vi noen ganger kunne tenkt oss noe annet. Vi kjenner oftere på vekslingen mellom når jeg kan bestemme og når må jeg bli med på det fellesskapet ønsker/ har bestemt. Vi må tilpasse oss mer og mer. Når må jeg forte meg? Når må jeg vente? Når trenger en venn hjelp? Når er det min tur? Sammen lærer vi mye om hverandre og om oss selv.
En vakker håndsydd pose fylt med kortreist kvalitetsvarer fra vårt distrikt. I dag dekker vi bordet med gode smaker som er en gave til personalgruppa fra familiene. Det får oss til å mimre fra høstens små og store eventyr i lag med barna. Tusen takk!
Når vi inviterer familiene inn i prosessen ser vi det gjør noe med barna. En kobling mellom hjemmet og barnehagen gjødsler.
Kråkebilder, film, samtaler om opplevelser, pinner, aviser og kråkenebb sages ut og gir til kråkeprosessen
Energien blir perlende når laget rundt barnet viser interesse for vår hverdag. Vårt felles tredje som gir gode læringsprosesser og vi blir kjent med hverandre.
Vi kjenner at prosessen trenger støtte fra rommet. Hva kan vi tilføre i det fysiske miljøet slik at det er synlig at vi jobber med kråka for andre? Pedagogene foreslår at vi kan lage en stor kråke som kan bo på sol sammen med oss. Jaaa!
Så er vi i gang… Arbeidslaget består av ulik erfaringer og kompetanse. Fuglekroppen formes av pedagoghender, flere favn med aviser bæres inn av barn og foreldre, lim lages av mel/ lim og røres av flittige små hender, sammen legges avisstrimler på lag etter lag, vi prater, smiler, planlegger og undrer oss sammen.
