Stikkord: hundrespråklighet

Kategorier
Måne

Oppdagelse av leirens mange egenskaper

En inntørket leirklump og en hammer.

Klumpen bankes til pulver.

«Skal vi legge pulveret i denne skålen og blande med litt vann»? spør pedagogen.

«Ja»!

En iboende trang til å holde på med vann, kliss og gjørme. Iver og glede over å blande disse to elementene.

Leirepulver blir blandet med vann. Det røres sammen. Studeres. Røres igjen. Litt mere vann. Som en Michelinkokk som finner rett konsistens, tekstur og smak på sausen til det perfekte måltidet.

Det blir mykt.

Vi kan bruke det på nytt.

Over flere dager kommer de andre barna til og vil bidra.

Gjengen er samlet i utforskningen.

Kjenner på det med fingrene. Det glir imellom fingrene, akkurat som kliss klass, eller som lim.

Vi finner frem ny, myk leire og lager både påskekyllinger, egg og mennesker.

Leireblandingen brukes som lim for å feste deler sammen.

Vi har oppdaget en ny teknikk, en ny egenskap hos leira.

Kategorier
Planetringen Barnehage

Påskeforbredelser

I rommet kan vi se at påskehøytiden nærmer seg. Vårlige farger, fjær, kyllinger, høner og egg er satt frem i lekemiljøet. En hane i keramikk står stolt i all sin prakt på frokostbordet, noe som gir oss nye samtaler i morgenenstunden. Dialogen mellom oss blir større og større, dypere og dypere og spørsmålene mer komplekse.

Når pedagogene reflekterte rundt tilnærming til påsken så vi på flere innganger. Kan vi finne en forbindelse til kråkeprosessen? «Kråka fløy med pinne i munnen sin» «ka gjør dæm oppi treet?» Reir? Egg? Nytt liv?

En familie har tatt med egg fra gården sin. Hvordan kan vi bruke disse? To andre familier har med seg reir. Sammen skaper vi nysgjerrighet og engasjement i barnegruppa.

Som aktivitet tilrettelegger vi for å lage egg av pappmasjé. Skal vi lage små egg? Store egg? Hønseegg? Kråkeegg?

Pinner vi har funnet på tur har vi så smått formet i en organisk form. Kan det bli et reir?

Sanger og fortellinger er også språk vi tar med oss inn i ukene før påske.

I påskeforbredelsen tilrettelegger vi ut i fra alder, mangfold og læringssyn. Barna velger selv hva de syns er interessant. Barna bygger sin kunnskap lag etter lag…

Kategorier
Komet

Vi ser andre muligheter for tegning

Mens vi vasker det sorte borde for leire, dukker det opp nye ideer. – med vann, en sort flate, pensler, og sko, åpner det seg tegnemuligheter.

Kategorier
Stjerne

Ferden mot en jordhaug

Små hender blir kjent med nye metoder for å skape.

Det kjente: malefrakk og pensel.

Det nye / utforskende: avispapir, vann blandet med mel (limet). Selve konstruksjonen av hønsenetting med støtte i et papprør.

«Male, male!» utrykker et barn ivrig når han ser at malefrakkene kommer frem. Etter en stund i aktiviteten fyller han på med noen ord til: «Mere lim!»

Vi dypper, pensler og klæsjer limet på. Over natta tørker dagens lag med papir og lim og blir hardt. Dag for dag trer jordhaugens form frem.

Kategorier
Planetringen Barnehage Sol

Vi skal inn og dans

I rommet er det dekket med svart gjennomsiktig tyll, lys fra projektor og instrumental musikk som støtte til bevegelsen.En liten flokk er invitert inn denne morgenstunden, så er vi igang.

Et langt tyllstykke blir løftet opp og lagt over armene. Tyllet blir som en forlengelse av armen som strekker seg og forvandler henne til ei kråke i lufta.

Et barn står oppå bjelken, kaster tyllet opp i lufta, hopper ned og ser på hvordan tyllet danser i lufta på veien ned.

Et møte med lyset får oss til å oppdage at det kan «kile» huden vår og at en skygge skapes. «Jeg ser skyggen min», «Se! Jeg flyr!».

Hvert barn bringer sine tanker, ideer og tolkninger inn i økten. Noen beveger seg rundt i rommet, noen observerer, noen gjør seg kjent med tyllstoffet, noen søker til de andre kråkene i rommet. Barna går til og fra iscenesettelsen. De kjenner selv på når de skal tre frem og tre tilbake. Når vi ser på dokumentasjon i etterkant kommer det enda sterkere frem de ulike måtene å delta på som støtter vårt syn om at barna «hundre språk».