Gjennom systematisk arbeid blir vi kjent med høytiden som kommer.
Iscenesettelse av fysiske miljø
I starten av perioden dekker vi rommet med egg i ulike former og størrelser, gule blomster (både friske og plastikk), høner, hane, kyllinger og annet type material som gjør at man blir nysgjerrig på høytiden som kommer.
RaketrommetNaturrommet
Aktiviteter:
Vi tilbyr meningsfulle aktiviteter. I løpet av de siste ukene har vi jobbet med ulike uttrykksformer og har vært innom ulike språk i planlegging og gjennomføring av aktivitetene.
Når vi spør barna om hva påske er, nevner de ofte påskeharen og påskejakt. Idag har vi valgt å fokusere på påskeaktiviteter ute. Derfor dro vi på tur idag. Vi vekker nysgjerrigheten med hint på veien, og hint etter hint kommer vi oss til…..
1.Hint. Pedagogen introduserer til en plass som har noe stort og mektig. På stammen har den en stor kul. Denne plassen har vi tidligere besøkt mange ganger før. Furutreet.
2.Hint. Nå skal vi videre mot en plass som vi besøkte mye på Stjerne. Epletreet
3.Hint. Kulturbeitehaugen
Vi tar turen videre til en annen plass der vi ikke har vært så mye før. Steffensletta.
En mystisk boks blir gjemt på «campen» på Steffensletta. I boksen ligger det en liten gul kylling som ønsker å dele noe. En lapp ligger der også. Her står det forslag til felles aktiviteter. Som «alle mine kyllinger», «kongen befaler» «skattejakt». Vi tester ut lekene.
Når familien leser tidligere blogginnlegg om de to franske brødrene finner familien ut at de har en bok hjemme om nettopp denne oppdagelsen.
Dagen etterpå kommer de med boken til barnehagen. Vi innser etter å ha lest boken at dette kan sammenlignes med våre eksperimenter og oppdagelser.
Det blir beskrevet i boken at «den ene av brødrene kaster en brødpose på peisen, og i full fart blir den virvlet oppover i lufta der røyken stiger». Vi husker eksperimentet vi hadde da vi satte fyr på en tom tepose. Dette eksperimentet var også starten som gav oss tankene om å lage en egen luftballong.
I flere uker har vi jobbet parallelt både med Regnbuemaskinen og luftballongen, men på ulike rom i barnehagen. Nå skal de endelig forenes sammen å bli til en.
Vi måler luftballongen. Hvor stor er den i bredden? Hvor høy er den? Hvor høy er vi?
En globus blir tatt med inn i historien for å vise hvilket land denne oppdagelsen skjedde i.
Vi løfter og setter sammen ballongen til regnbuemaskin.
«Nå har det blitt til en regnbue luftballong», sier jenta.
Det er torsdag ettermiddag og gjengen er på vei inn. Noen har funnet plassen sin, noen holder på å ta på seg innesko og noen vasker hendene sine. Vi skal til å ha en siste arbeidsøkt for dagen.
Hele gjengen er samlet og så kommer det et utsagn fra et barn;
«Vet du Zoi, idag når sokken min satt fast og jeg ikke fikk til å fikse den, spurte jeg…..,men hun fikk det ikke til. Men så spurte jeg han…., Han klarte det!»
Er det sant!, så godt å ha så mange som kan hjelpe! Responderer pedagogen.
Rett etter forteller en gutt at idag hadde han også hadde fått hjelp ute når han hadde satt fast foten på båten.
Og så kom neste fortelling også….
Vi blir varme inni oss.
Pedagogene blir enda en gang vitne til et sterkt samhold i denne gjengen som leker sammen, jobber sammen, heier på hverandre og støtter hverandre når man trenger det.
Videre forteller Zoi at mens dere var i utestua var jeg inne en tur for å forberede noe.
«Jeg var på kjøkkenet og så møtte jeg hanen. Han satt alene på benken så tenkte jeg at han vil sikkert blir med oss på rommet en tur. Nå har jeg dekket bordet med leire. Alle får hver sin bit. Bordet blir det dekket på med verktøy og fjær. Jeg vil at dere skal tenke, kan vi lage noe, en venn til hanen? Hvem kan han ha som en venn? Tenk litt så går vi på rommet.»
Barna finner seg tilrette rundt bordet. Ivrige hender begynner å jobbe med en gang. Mark, kyllinger, høner, haner, egg, trær…kommer til live. Noen ruller, noen triller ,noen klapper på leire, noen lager hull,. Noen kler leirer med fjær i ulike farger.
