I Ugletårnet øver vi på mye forskjellig. Tiden i barnehagen går mot slutten og vi lager forestilling om noe av det vi har lært.
Hva har vi lært i barnehagen?
Pynten til festen forteller historier om barnehagelivet vårt og minner om det vi har jobbet med sammen.
Sammen har vi opplevd, utforsket, diskutert, eksperimentert i ulike materialer og uttrykk og skapt kunnskap ved hjelp av hverandres tanker og innspill.
På Månegruppa har vi den siste uka jobbet med musikk og rytmer til karnevalsparaden. Med kulene i sentrum, satte vi til rytmer ved på bruke appen «GarageBand».
Barnesanger, pop, rock, joik, country, danseband, rap, metal, visesang, opera, klassisk, orkester, musikal???
Vi har lenge reflektert over lydene barna lager selv og hvordan vi skal kunne løfte dem og gi dem verdi i større grad. Når de lager sine gjentakende «ja, ja, ja» med stor innlevelse og med bevegelse i hele kroppen, når et av barna starter å si/synge «mi, mi, mi» og en etter en henger seg på.
Vi reflekterer over at lyden de lager virker som om at den kommer helt fra magen, den er sterk og ekte, de uttrykker seg på en dramatisk måte. Hvilken sjanger innenfor musikk vil i størst grad støtte dette uttrykket og de lydene vi ser og hører barna gir oss. Er det noe musikk som ligner på deres uttrykk? Finnes det noen sanger som disse lydene/ordene kan brukes i?
Vi spinner videre på tanken om opera. Vi er nysgjerrig på denne sjangeren. Da vi spilte Duetto Buffo di due gatti, opplevde vi at barna ble nysjerrige, vi snakket om at vi fant støtte til noe av det vi er på leting etter i denne musikken. Vi kjenner at dette kan bli et fint utgangspunkt til veien videre, det kan gi næring til prosessen mot karnevalet.
Veien videre tar utganspunktet i lydene barna har laget. Valget vårt bli å gå for operaen som sjanger og «katteduetten» blir vårt fokus fram mot karnevalet. Parallellt skal vi jobbe med å prøve og sette sammen barnas lyder til en melodi/ komposisjon.
Hva er typisk for opera? Opera er et dramatisk verk der musikken er en avgjørende del, og der teksten helt eller delvis synges til akkompagnement av instrumenter. Opera er den betydeligste og mest komplekse formen for kombinasjonen musikk, tekst og scenisk handling i klassisk musikktradisjon. .(Store norske leksikon)
I den siste tiden har vi planlagt lydinstallasjon til verandaen vår. I forberedelsene har pedagogene reflektert over; hva bør henge høyt/lavt? Hva er godt å gripe? Lyd? Klang? Material kombinasjoner? Farger? Uttrykk? Holdbarhet? Fellesskap?
Takk til familiene som har tatt med, saget, kuttet og borret material. Pedagogene har jaktet, testet og montert med tanke på utforskning av lyd. Nå er lydinstallasjon iscenesatt som en velkomst til barna. Hvordan vil 1 åringen møte/ gripe installasjon ? Hvilken vei viser barna oss videre i prosessen?
VI ØNSKER OSS ENDA MER MATERIAL
Studiedagene har gitt oss nye møter, deling, inspirasjon og gode refleksjoner.
Vi på stjerne har reflektert over observasjoner rundt 1 åringene de første ukene. Hvordan kan vi forberede oss til prosessarbeidet?
Hva kan vi utforske sammen med barna?Hvordan skaper vi møteplasser som vender barna til hverandre? Hva blir vår felles gjenklang?
Inntrykk fra iscenesettelser i barnehagen, Nidarosdomen og stiftsgårdparken er mange. En fontene i stiftsgårdparken blir et stoppested vi blir nysgjerrig på og som skaper engasjement og spennende refleksjoner
Fra fontenen pulserer vannet, trykket er kraftig og lyden høy. Vi reflekterer over at dette blir som en magnet på oss. Vi kan se for oss at den hadde vekket nysgjerrighet hos barna også. Er det vannet? Er det trykket? Er det lyden?
Hva er musikk? Hva er klang? Når blir lyder musikk? Hva er musikk for 1 åringen? Disse spørsmålene i refleksjon, utfordrer og støtter oss i valget når vi vil gå sammen om LYD.
