I ukene før påske har vi gjort mye forskjellig sammen. Vi har vært innom både aktiviteter, fortellinger og sanger. Barna drar oss stadig tilbake til kråka og prosessen vår med sine innspill om å lage kråkereir og male kråkeegg.
På stjerne har vi nærmet oss påske med lek med kyllinger, fjær og egg i lekemiljøet. Det har vært mange samtaler om kylling og egg og pip-pip.
Vi har gitt påskeliljene våre jord og sprayet dem godt og grundig med vann. (Mulig noen venner også ble vannet litt!)
Vi har malt om lerretet vårt og store «egg» i tre i vårens farger – gult, grønt, oransje og rosa.
Vi har samlet grankongler i skogen, malt dem og gitt dem fargerikefjær.
Vi har undersøkt hønseegg – sendt dem mellom oss fra hånd til hånd i ringen ved fruktmåltidet og vi har malt på eggene. Det ble virkelig spennende da det ene egget falt i golvet med et knekk og knuste – da fikk vi jo se hvordan det så ut inni!
Torsdag ordnet vi til langbord pyntet med ting vi har laget og buffét med gul formiddagsmat og barna forsynte seg svært fornøyde selv med det de ville ha på fatet sitt.
Riktig god påske til dere alle!
En ettermiddag med maling på store flater. Farger blir blandet i toner av flere. Plutselig blir det en farge som er lik kråkeeggene som det er bilde av på dokumentasjonsveggen. Denne blandingen blir utgangspunkt for morgendagens arbeid.
Eggene vi har jobbet med i flere dager blir tatt frem. Pedagogene har vært usikker på barnas tanker rundt disse helt til i dag, men da vi starter arbeidet får vi svar; «Det e kråkeæggan», «E det kråkeæggan?» «ja». Vi bestemmer oss for å blande fargen fra i går og så maler vi. «Vi må ha litt brunt på» sier et av barna når hun studerer bildet av kråkeeggene.
Praten går når vi arbeider sammen, hvor skal kråka ha eggene sine? «Vi må ha pinna som er rundt og rundt og rundt»
«Mamma kan vær med mæ i skogen og finn pinna»
«Og så må vi ha sånn kvit ull»
Neste uke skal vi jobbe med pinner, leire, ull og fjær.
I rommet kan vi se at påskehøytiden nærmer seg. Vårlige farger, fjær, kyllinger, høner og egg er satt frem i lekemiljøet. En hane i keramikk står stolt i all sin prakt på frokostbordet, noe som gir oss nye samtaler i morgenenstunden. Dialogen mellom oss blir større og større, dypere og dypere og spørsmålene mer komplekse.
Når pedagogene reflekterte rundt tilnærming til påsken så vi på flere innganger. Kan vi finne en forbindelse til kråkeprosessen? «Kråka fløy med pinne i munnen sin» «ka gjør dæm oppi treet?» Reir? Egg? Nytt liv?
En familie har tatt med egg fra gården sin. Hvordan kan vi bruke disse? To andre familier har med seg reir. Sammen skaper vi nysgjerrighet og engasjement i barnegruppa.
Som aktivitet tilrettelegger vi for å lage egg av pappmasjé. Skal vi lage små egg? Store egg? Hønseegg? Kråkeegg?
Pinner vi har funnet på tur har vi så smått formet i en organisk form. Kan det bli et reir?
Sanger og fortellinger er også språk vi tar med oss inn i ukene før påske.
I påskeforbredelsen tilrettelegger vi ut i fra alder, mangfold og læringssyn. Barna velger selv hva de syns er interessant. Barna bygger sin kunnskap lag etter lag…
