Stikkord: utforskning

Kategorier
Komet

Hva oppdager vi med skyan?

Klokken er ni og Slørskyan samles til minimåltid.

Målet med samlingen er å snakke om hva vi skal gjøre denne formiddagen, styrke fellesskapet i gruppa og kose oss med litt å bite i.

Hva skal vi gjøre i dag? Hva er oppdraget vårt?

Halve gruppa skal kle på seg og gå ut, og halve gruppa blir inne.

Neste dag bytter vi.

Oppgaven for gruppa som skal ut er å se på skyene.

«Hva oppdager vi med skyan?»

De som går ut lener hodene bakover. Blikkene rettes opp mot himmelen.

«Æ ser kvite skya».

«Det e grå skya også».

« Når æ va hjemme så æ at skyan bevega sæ».

«Æ veit at de fær litt bortover».

Vi går en tur i skogen. Kanskje vi ser skyene på en annen måte når vi ser på dem opp mellom trærne?

Vi så mange skyer.

«Det e som tåke».

Kategorier
Planetringen Barnehage

Skyer

Etter gode refleksjoner med resten av personalet, går vi gruppevis i forberedelsene mot prosessen.

Pedagogenes første tanke rundt skyene er luftighet, former, bevegelser, temperatur, fantasi, stemning, ro og varsel.

Hvordan kan vi utforske skyer med 1 åringen? Hvordan støtte deres bevegelser, nysgjerrighet og kroppslighet. Hvilket material kan passe? Hva skal vi treffes rundt? Bli kjent gjennom?Hva passer i innerommet og uterommet?

Vi løfter flere materialer som vi forbinder med skyer i farge, tekstur, form og etter ettårings væremåte og utvikling. Vi snevrer inn til materialer som vi tenker er foranderlig, som ull, skum, bobler og vann. Materialer der barna kan uttrykke seg på sin måte og fortelle oss hvordan de vil og kan bruke det. Hvor de kan sette sin stemme og sitt uttrykk til.

Vi bytter ut litt av lekematerialet og tar frem en stor «haug» med ull som vi legger sentralt i rommet.

Hvordan vil barna møte ulla? Vil den inspirere til utforskning? Til lek?

Tid, gjentagelser, observasjoner og støtte blir viktig i oppstarten. I verktøykassen har vi flere ting som er forberedt. Det er barnas tempo og deres innspill som styrer prosessen og hva vi tilfører. Vi skynder oss sakte.

Kategorier
Planetringen Barnehage

Skyer i ulike kontekser

Prosessorientert arbeid er en utforskende og undersøkende pedagogikk og praksis som baserer seg på en holdning om at læring skjer når barnet er aktivt og deltagende.

Denne arbeidsmåten er et eventyr der de ulike uttrykksmåter ønskes velkommen.

Den første fasen handler ofte om å tilrettelegge for mange mikroøyeblikk, der vi støtter oss på pedagogisk dokumentasjon, spørsmål og dialog for å finne de pedagogiske brennpunktene og bindingene mellom det som fører oss videre.

På morgenkvisten er lyset dempet i taket, prosjektoren er satt vertikalt, en blå himmel med skyer som beveger seg både sakte og raskt farer forbi oss. De blir et blikkfang for oss alle sammen, et felles utgangspunkt for bevegelse og samtale.

Vi ser opp mot skyene.

Når vi senere på dagen er i utemiljøet iscenesetter vi for utforskning av vann og såpe. Bobler på bobler sammen danner skum i hånda. Kan vi forestille oss skyer?

Kategorier
Komet

Utestart med vann

Utestart byr på variasjoner og vi møter ulike elementer som former leiken. I dag møter vi den største dammen.

Kategorier
Sol

Treverket etter regnværet

Treverket er annerledes etter noen regnværsdager. De store sagflisbitene har en annen farge og glød nå. En liten stålpanne blir fylt opp gang etter gang med sagflisbiter. Ivrige skritt beveger seg mot dammen, bitene tømmes langsomt ut, blikkene våre søker mot dammen. Den voksne prøver å forstå barnets testing. Hun spør; «Flyter bitene på vannet?». Barnet bekrefter med et nikk og et smil.

I nærheten ligger en stor rot, den er også litt forandret i dag. Fuktigheten har gjort treverket mykt og vi oppdager at vi kan ta det fra hverandre.Når vi hakker med pinnen løsner små fliser.

Utetiden minner oss på barnas trang til å utforske. De små øyeblikkene er gode læringsprosesser. Barna har så mye å fortelle oss når vi retter blikket mot de små forunderlig hendelsene.