Vi har jobbet en stund nå, med vår Lys installasjon på Komet. arbeidstegningen var klar og vi hadde montert opp stendere og festet ulike plexiglass, krystaller og ulikt materiale som kunne reflektere lys.
Likevel opplevde pedagogene at installasjon respondert ikke forventninger. Vi fikk ikke wow effekten vi ønsket, det ble ikke solid og lite estetisk, ikke fikk vi responsen av sol lyset som vi ønsket. Noe måtte endres.
Første arbeids skisse av arbeids skisse (Skal monteres på kuben på bilde under).Kuben som lydinstallasjonen skal montere på.
Vi måtte trekke oss et steg tilbake og tenke på nytt.
Zoi reflekterer med Else Mette rundt valget av installasjonen og om bakgrunn for de valgene som ble gjort underveis. I refleksjonene blir det skapt nye tanker om å bruke effekten av det naturlige sollyset fra vinduene, slik som vi ble betatt av rosevinduene i domen. Vi tar med oss tankene til neste gruppemøte.
En ny skisse blir skaptSlik ble lysinstallasjonen sett fra utsiden
Hvilke gjenklanger sender vi til hverandre? Hvem er jeg i møte med deg?
«Når jeg er med deg føler jeg meg trygg» «Du gjør meg usikker» «Jeg blir glad når jeg ser deg, du får meg til å føle meg viktig!» «Jeg vil ikke være med deg, du er ikke snill med meg.»
La oss snakke om gruppedynamikk. Gruppedynamikk er et sosialpsykologisk begrep knyttet til hvordan grupper fungerer. Konkret studeres hvordan medlemmene samhandler og kommuniserer med hverandre, hvordan konflikter oppstår og løses, virkningene av de forventninger gruppen stiller til den enkelte, press og forventning mot solidaritet og konformitet, og gruppens utvikling over tid (Store norske leksikon).
Å være en del av en gruppe, for eksempel i barnehagen, krever at alle er villige til å gjøre en innsats for å bygge relasjoner med hverandre.
Hvordan snakker vi til eller med hverandre?
Hvordan håndterer vi konflikter? Hvordan støtter vi 4-åringen til å håndtere konflikter? Hvilke forventninger stiller vi til 4 åringen?
Disse er viktige spørsmål som vi må ha med oss både i barnehagen og hjemme når vi tenker på relasjoner.
Vi mennesker er forskjellige. Heldigvis! Vi er forskjellige i måten vi agerer, reagerer, tenker, handler og forhandler. Vi trenger alle og alle trenger hverandre. Men vi trenger også å bruke tid til å forstå hverandre.
Det krever energi og være del av en gruppe av mennesker med så mange ulike, unike personligheter. Noen får energi av å være med andre og noen tapper energi av å være med andre mennesker. Det er mange ting å ta hensyn til.
Når vi nå skal jobbe med det fysiske miljøet, tar vi med oss gjenklanger fra tidligere prosesser. Vi ønsker å skape en installasjon som barna kan møtes over.
En lys-installasjon som:
🟡 vender barna til hverandre
🟡byr på utforskning
🟡provoserer
🟡gir oss en wow – følelse
🟡gjør at barna kommer i dialog med hverandre og kan forundre seg sammen
Når vi reflekter rundt det å skape et lappeteppe, tar vi med oss følgende betrakninger:
🟠Den skal være estetisk.
🟠Vi må tenke på at den må være solid.
🟠Installasjonen skal kunne reflektere sollyset som kommer inn gjennom vinduene.
🟠Lappeteppet skal kunne ta imot mange hender og blikk
Videre ønsker vi å inkludere foreldrene i prosessen vår. Følgende mail blir sendt til alle foreldre på gruppa:
Hei,
Vi er i start av en spennende prosess der vi ønsker å komme i gjenklang med lys! På gruppemøte i dag snakket vi rundt tilrettelegging av det fysiske miljøet og rommene våre. Både inne og ute. Rommene vil etterhvert skifte «drakt» i takt med prosessen vår.
Vi har en god del gjenbruks material i barnehagen, men det er alltid plass til mere av det vi jobber med.
Vi ønsker flere lyskilder og ting som kan reflektere lys. Små lommelykt, paljetter, lysslynger, osv.🔦💡🚨 Her er det bare fantasien som begrenser.
Rop ut eller ta med til barnehagen hvis det er ting dere har til overs eller er villig til å gi bort.
Mye kan vi gjøre selv, men sammen er vi best!
En arbeidsskisse blir tegnet av pedagogen i plantiden
Hvilke gjenklanger skal vi ha med oss på installasjonen?
Spor 1
Det er ute-start og vi sitter rundt bålplassen. Plutselig titter hun fremme. «Oi, jeg fikk lys i øyene mine», sier pedagogen. «Når jeg ser på lyset lenge blir det lilla» sier jenta.
Spor 2
Paljettjakka: «wow» «Se på jakka!», « hva skjer med jakka til Ej4?»
Spor 3
Rosevinduene i Nidarosdomen var noe som fanget pedagogene oppmerksomhet. Vi ønsker å ta med oss blikkfanget rosevinduene gav oss.
Spor 4
Arbeidet vårt med det fysiske miljøet og servietten blir til inspirasjon for installasjonen.
Pedagogene bruker planleggings tiden til forberedelser og bygging av installasjonen.
