Forfatter: Ugle Tårnet

Han kommer med tre stein bærende i hånden sin.

«Zoi, jeg har funnet noen stein som kan bli til nisser. Tror du vi har tid til å male dem?» spør han.

«Det kan vi fint få til etter maten», svarer jeg.

TID

Hva er tid? Hva betyr ordet tid for barna?

Hvordan referer oss rundt ordet tid når vi snakker til barna?

Hva tar vi oss tid til?

Hva prioriterer vi i disse dager, i adventtiden, når dagene blir korte og lista av gjøremål blir lenger.

Vi tok oss tid til gutten sin forslag i dag.

Et forslag som ble til en fin aktivitet på en fredags aktivitet.

God helg!

Velkommen adventstid!

Vi maler et bildet av julefryd.

Hva skal vi male på bildet? Spurte pedagogen.

«Pepperkakemann, juletre, kuler, julestjerne, julepynt, julelys, julegaver, nisse, Rudolf, pepperkaker, pepperkakehus»

I lag skaper vi en perlende adventstid med rørelse, energi og julefryd.

Dette er vår overskrift når vi planlegger miljøene og aktiviteter i desember.

Vi entrer straks en tid full av forventninger, spenning, inntrykk og håp.

Vi senker pulsen og bygger dager som skaper rom for sansing, deling og glede.

Da er vi i gang. Arbeidsøktene begynner klokka 7.

Bordet er klart, leire og verktøy er tatt frem.

Dag etter dag skal vi nå jobbe med noe som var først mitt og nå blir til vårt.

Oppgaven er å transformere tegningene av løvetann med hjelp av leire.

Fra en dimensjon til flere.

Fra en tanke til flere tanker.

I denne prosessen har alle ulike roller. Vi har en prosjektleder, det er barnet som har tegnet tegningen. En veileder, en som setter rammene og forventninger, det er pedagogen. Og flere arbeidspartnere.

Vi skal nå samhandle, dele, utveksle tanker, kom i dialog, møte hverandre igjennom et nytt arbeid.

En viktig arbeidsøkt er gjennomført. Bildene er hengt opp i en snor rundt bålpanna. Gløden gnistrer med små mellomrom opp i luften, og vi kan kjenne varmen inne i gapahuken. En avslappende instrumental låt spilles i bakgrunnen. Stearinlys er tent, og lyser opp rundt oss.

En etter en kommer de til Ugletårnet. Foreldrene og barna kommer gående eller syklende sammen. Vi kan se mange smil når barna kommer inn imot gapahuken. Ivrig går de rundt bålpanna for å se om de finner sin tegning.

For oss som er inspirert av Reggio Emilia filosofien er det viktig å synliggjøre barnas læringsprosesser. Dokumentasjonene gjør det mulig for både barn, foreldre og pedagoger å se utvikling og høre om refleksjonene som skjer i løpet av læringsprosessen.

Vi skaper mulighet for at barna skal bli anerkjent for at deres ideer og tanker blir synliggjort slik at de kan få følelsen av å få eierskap til arbeidet.