Vi kjenner at prosessen trenger støtte fra rommet. Hva kan vi tilføre i det fysiske miljøet slik at det er synlig at vi jobber med kråka for andre? Pedagogene foreslår at vi kan lage en stor kråke som kan bo på sol sammen med oss. Jaaa!
Så er vi i gang… Arbeidslaget består av ulik erfaringer og kompetanse. Fuglekroppen formes av pedagoghender, flere favn med aviser bæres inn av barn og foreldre, lim lages av mel/ lim og røres av flittige små hender, sammen legges avisstrimler på lag etter lag, vi prater, smiler, planlegger og undrer oss sammen.
Hverdagen er godt i gang etter sommerferien. De fleste av oss må jobbe oss inn i hverdagen igjen. Å veksle fra ferie til hverdag kan ta tid. Tempoet og rutinene i hverdagen er annerledes enn i ferien noe som påvirker oss på ulike vis.
I barnehagen møter vi nye ansikt, nye rom, aktiviteter og nye rutiner. Vi er en større flokk med et mangfold av egenskaper, her skal alle finne sin plass i forskjellig tempo og rytmer.
Det å få en god start på dagen har ingen oppskrift, det kan variere fra dag til dag. Det som har skjedd i minuttene og timene før man kommer til barnehagen kan sette sitt preg på avskjeden. Oppladet på søvn, hvile og nærhet trengs for å ta fatt på en aktiv barnehagedag.
Nysgjerrighet og samtale på vei til barnehagen forbereder barna på sin egen hverdag. I går lekte du med klossene når jeg hentet, hva skal du i dag? Hva tror du de prater om ved frokostbordet? Hva er dekket på til lek i dag? Har det kommet mange venner tror du? Skal du invitere noen med på å hoppe? Skal vi fortelle hva vi har med? Spørsmålene kan være mange. Hverdagssamtalen lader barna inn i sin barnehagedag.
Å gå på egne ben og bære sin egen sekk eller få en oppgave gir en forventning og en forståelse av hva som venter.
En kultur i gruppa der man sier hei til vennene sine er med på å gjøre at en selv også blir møtt med et hei. Når barna starter på ny gruppe blir det også nye steg og nye utfordringer som passer aldersgruppens utvikling. Avskjed kan skje på flere steder, inne der lek eller aktivitet har startet, på kjøkkenet, ute eller ved frokostbordet. Personalet er en støtte i avskjeden, men barnets egen «motor» og tanker er avgjørende for den gode starten.
Noen dager blir starten vanskelig. Barnet gir uttrykk for at det bare vil være med mamma eller pappa. Å gi barnet valgmuligheter da blir vanskelig for barnet og forelderen kan kjenne på usikkerhet. Valg på valg gis; vil du tegne? vil du spise? vil du sitte? vil du stå? Barnet svarer nei, jeg vil være med deg! I denne situasjonen blir det viktig å sette seg i førersetet. Det er ikke noe alternativ å ta med barnet på jobb. Mamma eller pappa må bestemme hvordan avskjeden skal tas. De må ha tillit til at de voksne i barnehagen er der for barnet og støtter det gjennom følelsene slik at barnet selv kan komme igang med leken etterhvert.
Hvem er jeg i dag? Begeistring, glede, vilje og motstand er følelser som kan være kjent i avskjeden. Sammen prater vi om de ulike følelsene som man kan kjenne på i en avskjed. Å gi MOT gir støtte, forventning og kjærlighet. Endringer i avskjeden kan skje fra dag til dag, eller uke for uke. Barna blir i møte med omgivelser. Barnet trenger at laget rundt gir håp, lytter og hjelper barnet å åpne blikket for hverdagens små eventyr.
Takk for frukt, bær og glass fra hjemmet. Kroppsspråk og glede viser at barna kjenner på at det er meningsfylt å dele med fellesskapet.
Vi har kuttet, puttet, pratet, smakt og fylt opp på glass. En fin aktivitet som samler oss og gir minner sammen. Dette kommer vi til å gjøre mye av frem mot martnan.
Vi fortsetter prosessen vår med kråka. Vi tar fortsatt imot opplevelser fra sommeren( sommerlekse) som er en fin støtte for barna i samtalen.
I barnehagen har vi begynt å forme en kråke som skal bo på Sol. Vi trenger masse avispapir i arbeidet framover. Ta gjerne med fra hjemmet:)
I dag er det flere av barna som har vært i skogen og samlet pinner. Store og små pinner er noe vi også trenger til prosessen. Bruk gjerne litt tid til å samle pinner som barna kan ta med til barnehagen.
