Kategorier
Sol

Kråkevinger

En base av mørkt stoff er klippet opp til oss alle på Solgruppa. Vi skal lage oss vinger til karnevalsfesten. Et fat med materialer som kanskje kan passe, er en del av invitasjonen for å skape sine vinger.

Vi har grublet og grublet… hvilken posisjon vi skal ta for å nå barnas tanker og ideer. Barna har vist oss at en tråd, et glitterbånd, en tøylapp kan fungere som vinge. Å lage kostymer kan gå fort og være enkelt, men det er veien til kostymet som blir det viktigste for oss. Vi ønsker en delaktighet der barna selv viser vei.

Et sort, glitrende langt bånd på en hylse, små firkanter av samme bånd, et sølv gavebånd, to sorte tøystrimler med sølvprikker og fargerike fjær samles sammen klar til bruk. Lag etter lag monteres materialet på basen. Alt har en betydning. Tankene deles hele tiden under arbeidet. «Den sølve er en stripe, den skal være lang» «fjærene skal være sammen, de er bestevenner» en og en fjær flyr ned til vingebasen, tøystykket som er sort/sølv er «pappa O», det skal ligge to oppå hverandre.

Vi reflekterer over at det første, nøye utvalgte båndet, blir borte når lag etter lag limes oppå hverandre. Barna er ikke resultatorientert, men prosessen i arbeidet, der det veksles mellom leik og utforskning, der tanker og hender jobber aktivt sammen og hele kroppen er med, blir drivkraften.

Pedagogen kommer med forslag om å bruke mer tøy «nei, da ser det ut som en båt». Å lytte blir vår viktigste rolle når forberedelsene er gjort. Gi barna tro på egen tanke og heie på de mangfoldige tolkningene. Noen kan se en båt i materialet mens andre kan tenke at det kan være en fjær i bevegelse. Å finne balansen mellom å lytte, komme med forslag, holde seg i bakgrunn, blir avgjørende for medvirkningen i arbeidet med kostymet.

Hva som er en vinge, hva er som er vakkert, hva som gir mening er opp til den som lager kostymet.

Kategorier
Måne

«Æ vil ha blåbærskinn»

Dialogen i gruppa gir utgangspunktet for neste økt.

«Æ vil vær blåbær»

«Æ kler mæ ut, blåbær på kroppen»

«Æ vil ha blåbærskinn»

Hvordan er blåbæra som maling på stoffet?

Hvilken farge blir det?

Vi henter blåbær i en skål. Små fingre kjenner på bærene. Pekefinger og tommel klemmer blåbæra så den renner utover. Fingrene trykkes ned på stoffet og dras bortover. Det blir en strek.

Kategorier
Sol

Samefolkets nasjonaldag

De siste dagene har vi forberedt oss på samisk nasjonaldag. Vi har laget pynt, sett og hørt på innslag fra det digitale verktøy, tatt på og pratet om tradisjonelle samiske «rekvisitter»

En morgen kommer vi i prat med en pappa som jobber i radio. Han forteller at de i radioen også forbereder seg til samefolkets nasjonaldag. Et fint innslag kommer til oss på mail «radio» lyd som begeistrer oss.

Dagen har bydd på bakst, samiske smaker, musikk, lek, oppdagelser, forundring og fellesskap med hele barnehagen.

Kategorier
Sol

Forberedelsene til samefolkets nasjonaldag

Hvilken inngang til nasjonaldagen kan passe til 3 åringen? I tradisjon tro skal vi i barnehagen markere dagen felles i uterommet 6. februar med flagg, pynt, joik, lavvo og bålmat med samisk oppskrift.

Vi kommer frem til at vi ønsker å lage en velkomst i inngangspartiet. Å gjøre sammen setter hender og hjerne i sving. Dyr vi forbinder med samisk kultur blir en start. Reinsdyr og brunbjørn, tegnes, klippes og sages ut, males, vi prater og legger planer sammen. Kanskje kan dyrene passe inn i et miljø med lavvo, nordlys?

Kan vi visualisere fargenes betydning i flagget? Naturens er viktig for urbefolkning, hvilken betydning har brunbjørnen?

Et inngangsparti som blir til et stoppested der vi ønsker spørsmål, nysgjerrighet, refleksjon og samtaler velkommen for alle forbipasserende på samefolkets nasjonaldag. Kanskje dukker det opp kunnskap, innspill eller historier fra familiene?

Kategorier
Sol

Vi skal være kråke

Under fruktmåltidet i dag tar vi opp tråden rundt karnevalsfesten som venter oss. «Vi skal være kråker», innleder en av pedagogene. «Jaaa, vi skal fly» sier en av 3 åringene og reiser seg opp for så å strekke ut armene. Flere reiser seg opp med samme bevegelse, så forsetter praten. «Vi må ha farga på vingan vårres», «Æ ska vær rosa», «Æ ska fly», «Æ ska vær brun». Noen stiller spørsmål, noen tolker og andre er stille, tenkende og observerende.

«Ska vi fly ut?» spør et av barna. «Vi skal vise oss/ gå sammen i en parade gjennom hele barnehagen» svarer pedagogen. «Kanskje alle kråkene våre kan bli med i kråkeflokken slik at Stjerne, Måne, Komet og Ugletårnet kan se hvor fine alle kråkene våre er?» Tenkende blikk, et lite nikk… en prosess i prosessen. Sammen skal vi bygge opp forventning, men også finne forståelse…. Hva er egentlig en karnevalsfest i vår barnehage?

Vi bestemmer oss for å teste ut ulike lette stoff og fjær i ulike farger, hva vil barna velge?

Har noen sorte/grå lette stoff liggende, ta gjerne med til barnehagen!