Etter gode refleksjoner med resten av personalet, går vi gruppevis i forberedelsene mot prosessen.
Pedagogenes første tanke rundt skyene er luftighet, former, bevegelser, temperatur, fantasi, stemning, ro og varsel.
Hvordan kan vi utforske skyer med 1 åringen? Hvordan støtte deres bevegelser, nysgjerrighet og kroppslighet. Hvilket material kan passe? Hva skal vi treffes rundt? Bli kjent gjennom?Hva passer i innerommet og uterommet?
Vi løfter flere materialer som vi forbinder med skyer i farge, tekstur, form og etter ettårings væremåte og utvikling. Vi snevrer inn til materialer som vi tenker er foranderlig, som ull, skum, bobler og vann. Materialer der barna kan uttrykke seg på sin måte og fortelle oss hvordan de vil og kan bruke det. Hvor de kan sette sin stemme og sitt uttrykk til.
Vi bytter ut litt av lekematerialet og tar frem en stor «haug» med ull som vi legger sentralt i rommet.
Hvordan vil barna møte ulla? Vil den inspirere til utforskning? Til lek?
Tid, gjentagelser, observasjoner og støtte blir viktig i oppstarten. I verktøykassen har vi flere ting som er forberedt. Det er barnas tempo og deres innspill som styrer prosessen og hva vi tilfører. Vi skynder oss sakte.
