Barnehagen ligger i et boligfelt der det også går et 17 mai tog på nasjonaldagen. Som forberedelse er det fint å samles om å pynte barnehagen for oss selv og nærmiljøet. Vi fordeler oppgaver på gruppene. 2 åringene skal lage bjørketrær, 3 åringene jobber med flagget og 17. mai bokstaver, 4 åringene lager hvitveis og 5 åringene skal lage folk i feststemning. Dagene fremover vil vi skape og pynte veggen ved parkeringsplassen. I slike aktiviteter lærer vi og tilnærmer oss nasjonaldagen med vårt eget tempo og forståelse.
Påskeeggene omformes til bjørketrærVi gir nytt liv med et flagg vi har laget tidligere.En liten befaring av første som er kommet opp
Rommene i barnehagen er laget for verkstedspedagogikk som inviterer til å holde på, til kreativitet, utforskning og til å være aktive i sin læring. Så hvorfor lager vi to små kafé rom nå som vi omorganiserer oss til et storbarnshus?
Vi har reflektert rundt det å ta pauser fra arbeidet, en plass å trekke seg tilbake, et rom med et annet tempo, er noe vi trenger. Rom som gir noe annet en de andre rommene som er laget for lek og prosesser.
Se for deg når du går inn i på biblioteket, en liten kafé, en turisthytte, et museum, en kirke. Disse rommene setter oss i stemning. Når vi tar inn rommet blir det kanskje en veiviser for kroppene våre. En god stund har vi jobbet med to kafé rom som skal passe til bespisning, samtale og lavere tempo. Kaffeen vår er innredet i en varm fargepalett med friske innslag. En hylle er snekret av gjenbruksmaterialer på dugnad. Denne henger i barnehøyde med et rikt utvalg av forskjellige kopper og kar fra loppis. Bordene er brukt og lever med patina fra sin historie. Nye lamper i kvalitet minner vår generasjon på å ta valg om varighet. Vi mener at å møte estetikk gjør noe med oss. Vi gleder oss til åpningsfesten og å finne ut sammen hvordan bruken blir best mulig.
Vegg i vegg ligger «lille kafé», et rom som også fleksibelt kan brukes til andre ting.
I gangen utenfor rommene har vi laget en krok for å lese bok, sitte tett med en venn, slappe av eller «bare være»
Vi er imponert og takknemlig for innsatsen dere foreldre legger ned. Uke etter uke har dere funnet tid, maling, snekring, sying og strikking. Både på dagtid og ettermiddagstid skaper vi sammen gode rom for barna.
I rommet kan vi se at påskehøytiden nærmer seg. Vårlige farger, fjær, kyllinger, høner og egg er satt frem i lekemiljøet. En hane i keramikk står stolt i all sin prakt på frokostbordet, noe som gir oss nye samtaler i morgenenstunden. Dialogen mellom oss blir større og større, dypere og dypere og spørsmålene mer komplekse.
Når pedagogene reflekterte rundt tilnærming til påsken så vi på flere innganger. Kan vi finne en forbindelse til kråkeprosessen? «Kråka fløy med pinne i munnen sin» «ka gjør dæm oppi treet?» Reir? Egg? Nytt liv?
En familie har tatt med egg fra gården sin. Hvordan kan vi bruke disse? To andre familier har med seg reir. Sammen skaper vi nysgjerrighet og engasjement i barnegruppa.
Som aktivitet tilrettelegger vi for å lage egg av pappmasjé. Skal vi lage små egg? Store egg? Hønseegg? Kråkeegg?
Pinner vi har funnet på tur har vi så smått formet i en organisk form. Kan det bli et reir?
Sanger og fortellinger er også språk vi tar med oss inn i ukene før påske.
I påskeforbredelsen tilrettelegger vi ut i fra alder, mangfold og læringssyn. Barna velger selv hva de syns er interessant. Barna bygger sin kunnskap lag etter lag…
