Kategori: Slørskyan

Kategorier
Fjærskyan Haugskyan Lagskyan Planetenringen-Vikhammeråsen Barnehage Rukleskyan Slørskyan

Høstmartna 2024 personalmøte

Forberedelsene er i gang mot høstmartna 2024. På personalmøte ble vi delt inn i grupper på tvers av de daglig gruppene. Vi har samlet sammen alt vi har arbeidet med de to siste månedene, dette dannet utgangspunktet for oppdraget denne kvelden.

GRUPPEOPPGAVE I KVELD

Vi skal i lag tenke og jobbe med hjernen og hendene.
Vi har jo et mål langt frem – vi kan kalle det et målbilde og martnas dagen vår.
Å starte med martnas dagen og hvordan vi ser for oss den, er en del av oppgaven i kveld.
I papp og papir skal dere skape og forme sånn som dere ser for dere at martnas dagen er. Dette krever en del refleksjoner og valg mellom dere. I tillegg skal dere formulere hensikten, og hva dette skal være for oss. Dere skal også ha med 4 ord som skal følge oss i prosessene fremover. Dette skal stilles ut oppe på arbeidsrommet.

Velkommen inn med dine tanker.

Det er så fint og berikende når vi deler i lag på denne måten. Bevegelser skapes og vi samles mot et målbilde som vi ser i horisonten.

Har prøvd å samle sammen alt vi har jobbet med de to siste månedene, i forhold til høstmartan.
Dette blir vårt utgangspunkt for arbeide i kveld og hvordan vi strukturer prosessene frem mot høstmartnas – dagen.

Kategorier
Fjærskyan Haugskyan Lagskyan Planetenringen-Vikhammeråsen Barnehage Rukleskyan Slørskyan

Husboka vår

Vi har revidert vår egen husbok. Vi har jobbet systematisk på hele huset det siste året. Boken forteller om vår virksomhet, våre verdier og vårt samfunnsoppdrag. Boken samler oss i arbeidet og strukturen gir oss en større romslighet for prosessarbeid. Mellom permene har vi funnet en god balanse mellom den pedagogiske driften og vår internkontroll. Pedagogenes husbok er foranderlig i takt med endring og skal brukes som en støtte i arbeidet.

Kategorier
Slørskyan

Intuitiv tenking

Å gjøre noe ved hjelp av et materiale uten å være hekta av å finne et svar.

Oppgaven var som følger :

Dere får finne et material som dere skal bruke til å tegne rundt med på arket. Finn et material som inspirerer dere uten å tenke på hva det blir til.

Hvilke sanser setter vi i gang når vi gjør noe uten å måtte finne et svar?

Kategorier
Slørskyan

Viten -skap

Vi setter knærne våre i en sirkel rundt stålfatet. Noen skjønner straks hva som skal til å skje. Cj5 år sier til oss andre at dette har hun gjort hjemme. «Å!, fortell sier pedagogen.

Med en rolig og engasjert stemme begynner hun å fortelle:

«Først må vi ta oppi jord, også tar vi oppi frø, vi må ta pekefinger oppi jorda for å å få plass til frøan, også må vi helle vann oppi og, så må vi vente i mange dager…» Cj,5år

Kategorier
Slørskyan

Kontraster

Kontraster er et ord som har vært overskrift i denne ukens refleksjoner, oppdagelser og arbeid.

Det startet på mandag. Vi var nettopp ferdig med oppsummeringa av prosessen vår med Gjenklanger og Lys. Da begynte vi å tenke på det «nye».

«Hva nå?»

Vi gikk på tur i nærmiljøet for å oppsøke etter det «nye». Fargene er noe vi har med oss fra prosessen med regnbuen.

«Hvilke farger titter frem i naturen?» det var spørsmålet vi hadde med oss.

I det vi kom forbi epletreet ved Øfsti gård, mellom de store trærne kom tydelig frem et bilde. Vi måtte stoppe opp for å se. Bildet av kontraster. Til høyre hadde gresset begynt å spire og blitt lysegrønt. Til venstre var det gul/brunt korn som var slått ned i fjord. Og i bakgrunn lå snøen i grøfta i skygget av et fjell.

Kontraster er også et ord som kom frem i iscenesettelser av det fysiske miljøet ute.

I utestuen vår har vi dekket på med vår farger. Et mer skjørt og kanskje mer feminint materiale. Ved siden av utestuen ligger tipien vår, der tilbyr vi et grovere materiale som byr på en annen type lek, noe mer maskulint.

Kontraster så vi også i leken når luftballongen kom ut. Store bevegelser, dans, musikk og klatring rundt den.

I motsetning til det som ble brukt til når den stod inne. Der brukte barna å dekke på, både rundt og oppå den. De bodde inne og det var et lavere tempo i leken rundt.