Trommer i en lang rekke på kjøkkenbordet. Fire små barnehender griper tak i trommestikker og pinner og begynner å tromme på hver sin side av bordet. Lyden sprer seg i rommet, de ser på hverandre og møtes rundt samme tromme. Sammen fyller de rommet med lyd.
Det er hentetid i barnehagen. Døren åpnes forsiktig opp inn til rommet hos 1 åringene. En mamma eller pappa står forventningsfull ved døren. Det er ofte at pedagogene ser foreldrene først og hilser med øynene eller et nikk. Vi kan kalle disse stundene gyldene øyeblikk eller gulltid som gir innblikk i barnas barnehageliv «på ekte». Dette er en mulighet til å være «flue på veggen» kanskje i 5, 10, 20 sekunder eller 3 minutter. Det er fint å gripe disse øyeblikkene. Barna får også medvirkning på hva de ønsker å fortelle igjennom hva de gjør, viser eller hva de sier. Med støtte fra pedagogene og foreldre gir det verdi for barnet å bli anerkjent på sin måte og fortelle om mitt liv i barnehagen. Disse øyeblikkene er kanskje det beste innblikket i barnas dag i barnehagen?
På bruktbutikken fant vi et rødt skinnende forheng. Tynne plast sirkler tett i tett festet på lange tråder. Vi henger den opp på verandaen til 1 åringene ved siden av lydinstallasjon. Når vi observerer møte mellom barna og materiale oppleves det magnetisk. De kjenner på, rister på, går igjennom, drar og holder i… hele kroppen taes i bruk i utforskningen. Lyden som skapes mellom barna og materialet er harmonisk og det gir en frydefull stemning.
I dag gikk vi på en liten utflukt til ballbingen ved Ugletårnet. Skolestartene i Ugletårnet tok imot oss varmt og hjelpende. 1 åringene virket nysgjerrig på nye omgivelser og 5 åringene virket nysgjerrig på 1 åringen som gjest.
Nye omgivelser og oppdagelser gir oss en felles opplevelse på vår første tur sammen.
Spise frukt et annet sted, ball, springe, gå på en strek, steiner, insekter, lyden av ei kråke, eldre barn, kumlokk, gå sammen.
Lyder her og der i rommet.
Vi har tilrettelagt for lyd flere steder på stjerne. Instrumenter som trommer, maracaser, trepinner og rasleegg er dekket på.
Andre møteplasser inviterer også til lyd når kombinasjon av materialer møter hverandre. Det kan være lokket på kaffekjelen, pinner mot en trevegg eller metallfat som stables oppå hverandre, skjell som røres mot hverandre osv.
Tromming, rasling, dunk, knirking…
En skjellampe er hengt opp i rommet. Den får sin egen lyd i forskjellig rytme og tempo. Ved hjelp av hender som tar tak i trekullene som er hengt opp for å gripe og bevege.
Når vi tilrettelegger kan vi ikke vite hvordan barna griper iscenesettelsen. Egenarten i lyden skaper barna.
Barna viser oss pedagoger nye steder for å utforske flere lyder hele tiden.
En panelovn i rommet får sin lyd når den blir dratt frem og tilbake. Trallen på kjøkkenet knirker når den røres ved. Oppdagelser skjer hele tiden….
