Forfatter: Måne Gruppa

Kategorier
Planetringen Barnehage

«Men æ vil» – danning

De små hverdagssituasjonene er fine innganger for å jobbe med «vi» følelsen i barnefellesskapet. Danning handler mye om verdier og holdninger.

«Ja, men æ vil» er en setning vi ofte hører når situasjoner blir krevende for tiden. Vi voksne bekrefter men hvordan kan vi hjelpe barnet å nyansere? 3 åringens ego er enda sterkt men vi opplever at dialogen er et godt verktøy for en større forståelse. Humor kan også være en støtte for å forstå at man er en del i et fellesskap.

Vi opplever at treåringen er moden for å nyansere opplevelser. Noen ganger kan vi høre barna si «det er ikke lov». I ei gruppe og i et barnehageliv er det regler og normer. Men dette er ikke sort-hvitt, tvert i mot består disse reglene og normene av flere toner. Vi ser at treåringen samtaler og reflekterer med oss når vi snakker om regler og normer. «Æ vil ta av jakka», kan en av barna si. Vi tenker at det er begrensende å si «det er ikke lov», men at nyansering og tanker rundt «kanskje du kan åpne jakka di» er med på å berike og skape en større forståelse.

«Æ vil gå ut», sier et av barna mens vi er inne. Kan vi gå ut når vi har lyst? Hvor er de andre vennene dine nå? Som en del av ei gruppe kan en regel eller norm oppleves slik for barna. Kan vi ta alle fruktbitene? Det handler ikke nødvendigvis om hva som er lov eller ikke, men om å se selv i ei gruppe.

Kategorier
Måne

Fellesskap

Hva mener vi med å vende barna til hverandre ?

Når vi tilrettelegger i barnehagen for lek og prosesser ønsker vi å skape møteplasser for flere barn, en gruppe. Materialer som vi kaller våre leker et det mye av og nok til alle. Å ha en brannbil eller ei dukke fungerer fint hjemme, men i barnehagen kan det ofte skape konflikter. Materialet esker/ klosser/rør kan inspirere til å bygge en brannbil der ti barn kan delta. Noen henter esker, noen konstruerer, noen bygger og noen deler sine forslag.

Vi som voksne støtter opp om at vi er ulike, kan forskjellige ting og verdsetter alle typer kompetanse. I det siste har vi observert hvordan papiret kan vende barna til hverandre. En stor bålpanne fylt med fargerike papirstrimler blir sykeseng for et barn. Flere venner sitter rundt og legger varsomt papir oppå magen. De klapper forsiktig og samtaler om hvordan det går med den syke.

En annen plass i rommet legger en gutt silkepapir oppå flere rør. Hendene trommer med fingrene oppå silkepapiret. Lyden brer seg i rommet og flere kommer til. Ved å dele sine ideer i møte med materialet vendes barna til hverandre.

Hvis et barn slår seg eller trenger hjelp er vi voksne der for å støtte. Men hvordan støtter vi? Vi tenker at støtten kan komme i form av en venn som spør om det går bra. Eller et klapp på skuldra. Barna er opptatt av hverandre, og hvis noen gråter kommer flere til fra andre rom for å se hva som foregår. Ingen av oss pedagoger skal være med over til skole, sfo, trening. Men det skal derimot jevnaldrende venner.

Kategorier
Måne

Konstruksjonslek en tidlig morgen

Tidlig på morgenen inviterer vi til frokost, men vi kan også invitere til en aktivitet. I dag inviterte vi til konstruksjonslek med sorte bøtter og gjenbruksmaterialer.

Kategorier
Måne

Pappesker og sylindrer kledd med kreppapir

Vi introduserer nye store materialer på Rakettrommet. Som en del av plantiden blir materialene forberedt og presentert i rommet. Barna blir nysgjerrige når vi forbereder på en måte som er synlig for dem.

Store isopor-sylindere blir kledd med papir. Disse har vi fått og er gjenbruk fra håndverkbransjen. Vi finner esker i stødig kartong på lageret vårt.

Barna bære inn sylinderne. På slutten av dagen setter en jente i stand noe som møter barna neste dag. Hun setter opp eskene på scenen og legger silkepapir oppå. Følelsen av å hjelp til og gjøre klart noe til fellesskapet. Å glede seg til neste dag da vennene hennes får se det hun har ordnet.

Eskene inviterer til konstruksjon og bygging. «Æ lage sandslott», sier ett av barna. Tåler eskene at vi sitter eller tramper på dem? Disse eskene krever en annen varsomhet enn klossene i kork som vi har hatt fremme tidligere.

Spisser, kremmerhus eller et horn? Vi introduserer disse som er lagd av blå kartong. Som pedagoger er vi bevisst språket og definisjonsmakten vår når vi introduserer materialer. Vi ønsker at barna skal forstå og møte materialet på egne måter, uten at vi definerer det for dem.

Kategorier
Måne

Lek med papir

Lange papirstrimler blir til sugerør. Små kvadratiske papir blir til kaffe. Fasongen og formen på papiret gir ulik inspirasjon til ulik lek. Makuleringspapiret blir mat i leken.

Silkepapiret rives opp og barna setter ord på det visuelle uttrykket i bålpanna. Den som kommer inn i rommet og ser bålpanna blir invitert inn, og barna forteller at det er fisker.

Egenskapene til det ulike papiret gir barna nye ideer. De får brukt tankene sine og kreativiteten. Papiret er et åpent materiale med flere nyanser. Disse forskjellige nyansene gir ulike muligheter og forandrer seg ut i fra interessen i leken. I dag ble papiret sugerør og kaffe. I morgen kan det bli noe annet.