Et område i uterommet vårt ligger «brakk» slik at vi ønsker å glanse opp dette området. Under fruktmåltidet løfter vi opp forslaget til barna ved å visualisere det med pinner. Vi lander på et forslag om å lage en tipi med ulike emner av trær.
De voksne har forberedt slik at 3-åringene kan delta med å løfte, bære, ta av blader og sette i sitt system.
Forslag om dør kommer etter den første veggen er satt opp.
Vi gleder oss til fortsettelsen….
I nærmiljøet har vi et skogholt med variert vegetasjon. Denne gangen ønsker vi å møte furutreet sammen.
Vi går gjennom litt kratt, i tåke før landskapet åpner seg …der står det…mektige og majestetiske treet foran oss.Vi setter oss ned på huk. En stillferdige stemning betrakter. Treet inviterer oss til fruktmåltidet.
Pedagogene begeistres over at en kjent plass får en ny dimensjon.
Kan dette blir vår plass utenfor barnehageområdet i prosessen?
Kan vi iscenesette for en stemning? For eksempel tilfør en uventet element.
Tilrettelegge for verksted /arbeid?
Møte naturens forandringer?
Bli kjent med treets egenskaper?
Gule, grønne, brune blader ligger på baken i uteområdet.
Vi plukker bladene og legge dem på natur rommet.
Når vi velger materialer ønsker vi at det skal være åpent og invitere til å brukes på ulike måter. Noen materialer er kanskje mer åpne enn andre. Når vi kjøper/ henter inn nytt materiale kan vi reflektere rundt dets åpenhet.
I dag presenterte vi nytt materiale i tre for barna på måne. Vi fantaserer sammen om hva det kan bli i leken. Forslagene gjenspeiler de ulike personlighetene. En paraply, en sopp, en båt, en motorsykkel, kikkert og mye annet.
Kreativiteten blir tatt i bruk, de lærer om materialets egenskaper og muligheter. Alle de ulike tankene kan «befrukte» fellesskapet.
I prosessen rundt tema trær tilrettelegger vi for lek og ulike aktiviteter. 3 åringen oppdager, stiller spørsmål , jakter, samler, tester nye erfaringer i fellesskap.
