Tema for årets karneval var mønster. Dagen startet med parade, der alle gruppene fikk vist seg frem.
stjerne: lyd
sol: kule
måne: flaggermus
komet: snegl
ugletårnet: kart
Hver gruppe har jobbet med prosessen mot karnevalet etter jul.
I dag har vi hatt åpent hus der barna har vrimlet fra aktivitet til aktivitet og fra lekemiljøet til lekemiljøet.
Papirverksted
Papirsuppe
Biekake
Biesverm
Dronningen befaler
Tegning av sko
Skoprøving
Etter en periode med felles tema menneske samles hele barnehagen til en felles markering. Barnehagen inviterer til et fysisk miljø med fokus på menneske og prosessene barna har arbeidet med.
Lek, aktiviteter og fellesskap skapte en ramme rundt dagen.
De siste årene har vi hatt et overordnet tema for karnevals-perioden og jobbet med det i flere uker i forkant av karnevals-dagen. Før tenkte vi at karneval var ensbetydende med kostymet og det å kle seg ut. Nå tenker vi at barn og voksne først og fremst skal bli kjent med tema gjennom en undersøkende og utforskende væremåte. Innad på huset jobber vi voksne med å finne innganger til årets tema som er menneske. Tilnærmingen er ulik ut i fra alder og utvikling.
Disse ordene fra Loris Malaguzzi er inspirasjon for oss i dette arbeidet.
Vi trenger pedagoger som noen ganger er leder, noen ganger scenograf, noen ganger sceneteppe og bakteppe, og noen ganger sufflør. En pedagog som er både søt og streng, som er elektriker, som fordeler malingspann og som til og med er publikum – publikum som betrakter, noen ganger klapper, noen ganger er taus, fylt av følelser, som noen ganger er skeptisk og andre ganger applauderer begeistret.
Vi ønsker å skape gode prosesser for lek, samspill, utforskning og læring,
ved å tilby et tema som beriker og utvider vår kunnskap og forståelse. Barna har forskjellige uttrykksmåter og vi tror med dette at flere kan finne sin funksjon i temaet. Ikke alle liker å kle seg ut men finner lek og aktiviteter mer meningsfull.
Tidligere har vi hatt tema som insekt, fugler, havet, royal og urbefolkning. Nå ser vi frem til hva tema Menneske vil bringe.
I desember startet vi planlegginga av karnevalet.
Personalet fikk i oppgave å komme med forslag til tema. Etter noen runder landet vi på ROYAL.
På planleggingsdagen tok alle i personalgruppa med en Royal ting. Vi ser at akkurat som barna, er vi ulike og har ulike uttrykksmåter. Det blir også vår styrke…..
Våre refleksjoner for hva Royal kan bli for oss:
narr, gjøglere, diamanter, juveler, uniform, gardist, slott, borg, krone, velur, skaut, narrehatt, skopuss, sølvpuss, stall, hest, mus, servise, gull, sølv, diamant, smaragd, ring, gjøgler, kongeskip, eventyr, fantasi, virkelighet, smed, konge, prinsesse, vakter, tjenere, hoffnarr, greve, hertuginne, adel
Vi ønsker å bruke tid på dette, slik at vi blir kjent med temaet sammen. Og gjennom prosessen fram mot karnevalet vil vi gjødsle ved å forandre det fysiske miljøet, tilby andre materialer,sang,musikk, bruke digitale verktøy,bøker og dele intelligens. Slik skal barna få ta sine egne og aktive valg uten påvirkning av venner, foreldre eller personal.
Refleksjoner ifht. Royal:
Hva vet barna fra før?
Er Royal et nytt ord for dem?
Kjenner de til virkelighet eller eventyr?
Progresjon i forhold til alder?
Hvordan inspirerer uten å instruere?
Ulike roller?
Tradisjoner?
Ulike tidsperioder?
Fantasi?
Virkelighet?
Kommersielt?
Er alt bare vakkert?
Kan verden både være skinnende og møkkete?
Må man bestemme seg med en gang hva en skal være på karnevalet?
Kan man ombestemme seg underveis?
Trenger kostymet å bli det viktigste i et karneval?
Vi ønsker gode læringsprosesser der barns medvirkning blir sentral.