Kategorier
Komet

Prosessarbeid Gjenklanger: Iscenesette med farger

I den perioden vi er i nå ønsker vi å iscenesette miljøer som skaper nysgjerrighet og spørsmål rundt arbeidet vårt med lys.

Vi ønsker å følge barna sitt spor i iscenesettelser. Vi ser at barna tar i bruk materialet til å forsterke rolleleken sin.

Videre ønsker pedagogene å bruke scene på rakett-rommet til å dekke på med farger. En iscenesettelse fra pedagog til barna og fra barna til barna.

Hvorfor farge?

🟠Fordi lys består av mange farger.

🟠Fordi vi har sett at barna dekker med farger. Som regel velger seg bare en farge.

Pedagogene reflekterer også rundt valget av materialet:

🟡Vi vil kombinere røff material og myk.

🟡Feminin og maskulint.

🟡Varm og kald

🟡Materialet som skinner.

🟡Materialet som gir skygge.

🟡 Materialet som reflekterer.

🟢GRØNN 🟢

🟢Hvordan oppdager barna lyset, fargen, materialet?

🌸ROSA🌸

🌸 «Velkommen til vår rosa verden» sier pedagogen når barna kommer i rommet.

Kategorier
Komet

I lysets magi opplever vi magiske øyeblikk…

Vi samles rundt bålet for å spise frukt. Men….

Hva har skjedd?? Se, frukten er borte!

Et ark ligger på fatet!

Vi går litt nærmere for å se…

La oss åpne det forsiktig…

Et skattekart!!! «Jeg vet hvor skatten er!, sier et av barna»

«En annen sier, «Skatten er i lavvoen, vi går og ser!»

Jeg kan se noe som lyser der inne.

Kanskje frukten vår er her?

Det er mørkt inn i lavvoen, noen skinnfeller ligger i en halvsirkel på gulvet, i midten skimter vi et lys og en skatt?! Vi setter oss ned alle sammen, det er litt trangt, men vi er vant til å være tett på hverandre. Vi tar en bit av frukten og plutselig sier ei av jentene; «Jeg har en historie» Hun forteller en historie om en spøkelse som kunne hoppe å kaste lys. Vi føltes oss fanget av historien og lyttet spente videre.

Neste måltidet er på kjøkkenet. Før vi ankommer kjøkkenet har pedagogen diktet opp en historie om en trollmann som har noen magiske ild krefter. Vi trår forsiktig inn på kjøkkenet og ser at på bordet er det tent 4 lys. Har trollmannen vært her?

Vi setter oss ned og samtalene rundt bordet om lyset, de magiske kreftene og trollmannen sprer seg.

Pedagogene opplever at lyset og historiene rundt blir til støtte for fellesskapet.

Kategorier
Informasjon Komet Måne Planetringen Barnehage Sol Stjerne

Brannvernuke

Hvert år er det en nasjonal brannvernuke i uke 38.
En uke det spesielt skal være fokus på brannvern både i norske hjem, skoler og barnehager.

I barnehagen hos oss har vi to brannøvelser i løpet av uka, en varslet brannøvelse og en som ikke er varslet.
Varslet brannøvelse har vi tirsdag 19. september kl. 0930.
Vi øver og snakker sammen om hva vi gjør om det blir brann i barnehagen. Hvor vi skal møte opp, hva er det som varsler oss om det brenner i barnehagen, lyden i klokken, hvorfor vi må øve, at vi må holde oss samlet.

Her kan dere lese mer om Årets brannvernuke:
https://brannvernforeningen.no/brannvernuka

Kategorier
Komet Planetringen Barnehage

Høsting av poteter

Cerisa settepoteter som vi fikk fra Frøydis ligger godt under jorda og venter på oss.

Vinden har løyet, men høstluften merker vi i åndedragene våre. Potetene ligger under et tykt lag med jord i permakassene våre. Det er tid for å høste poteter. Med jord under neglene og spaden i hånden leter vi etter skatten som naturen har bygd.

Vi samler oss rundt permakassen. Spader og fingrer møtes med marken og tusenbein mens vi plukker opp poteten.

Når potetene løftes fra jorden ser vi på dem, som skatter fra naturen klare til å bli tilberedt.

Vi tar med oss et stort orange papp ark for å kryddre tankene våre i fellesskap om hva vi kan lage med potetene. «Potetmos», «potetgull», «potetjuice» og «kokt potet» var noen av forslagene som kom opp.

Videre inviterer vi månegruppa til idémyldring.

« Har dere flere forslag med hva vi kan lage med poteten?»

Kategorier
Komet

Prosessarbeid Gjenklanger: Designe et miljø med lys

Vi har forsøkt å designet et miljø som kan by på undring, oppdagelser, gi spørsmål, skape nysgjerrighet, se, gripe øyeblikk og skape dialoger.

Videre stiller pedagogene ulike spørsmål til refleksjon:

🟡 Hvordan energi får vi av miljøet?

🟡 Hvordan blir relasjonene? I gjenklang med hverandre, miljøet og materialet?

🟡 Ser vi noen endring i leken?

🟡 Hvilke dialoger får barna i møte med gjenklangene fra lyset og materialet?

🟡 Hva blir barna opptatt av i møte med lyset?

Rosene symboliserer de ulike fasene man er i en prosess