Kråka har fått to egg av oss og vi har plukket pinner til henne. Pinner, leire, ull og fjær former et rede. Barna bringer inn sine tanker, spørsmål og undrer seg sammen i arbeidsstunden. De deler ivrig til de som kommer inn i rommet.
En ettermiddag med maling på store flater. Farger blir blandet i toner av flere. Plutselig blir det en farge som er lik kråkeeggene som det er bilde av på dokumentasjonsveggen. Denne blandingen blir utgangspunkt for morgendagens arbeid.
Eggene vi har jobbet med i flere dager blir tatt frem. Pedagogene har vært usikker på barnas tanker rundt disse helt til i dag, men da vi starter arbeidet får vi svar; «Det e kråkeæggan», «E det kråkeæggan?» «ja». Vi bestemmer oss for å blande fargen fra i går og så maler vi. «Vi må ha litt brunt på» sier et av barna når hun studerer bildet av kråkeeggene.
Praten går når vi arbeider sammen, hvor skal kråka ha eggene sine? «Vi må ha pinna som er rundt og rundt og rundt»
«Mamma kan vær med mæ i skogen og finn pinna»
«Og så må vi ha sånn kvit ull»
Neste uke skal vi jobbe med pinner, leire, ull og fjær.
Når familiene hekter seg på prosessen skjer det mye fint. Vår hverdag blir rikere, det gir barna større perspektiver, vi deler kunnskap, lærer av hverandre og vi blir bedre kjent med hverandre. Dette blir også en del av vår hverdagsdialog. En dialog der barnet er aktivt i sentrum, der foreldre og personalet spiller på lag.
Denne dagen har en av familiene med seg en gul bøtte med et lite reir. En mamma støtter barnet i å dele sin kunnskap. Barnet viser stolt frem til sine store og små venner. Hva ser og tenker barna?
Omstillingsprosessen er i gang med planlegging og mange forskjellige arbeidsoppgaver. Det kjente blir tatt bort og flytta på, nye muligheter åpner seg.
Barnesynet vårt er alltid med oss. «Alle barn er født med enorme og genuine ressurser. Hvert barn har sin egenart, sine følelser, sitt potensial og sin vekstrytme med uendelige utviklingsmuligheter… Ulikhetene skal brukes som en ressurs inn i fellesskapet og være fundamentet til en demokratisk dannelse. Barna er aktivt deltagende i sitt eget liv og blir i konteksten de er i eller møter» Vi har troen på barnet, at de vil og at de kan, når vi legger tilrette og lar dem få delta.
Dette ser vi i barnehagen hver dag. Nå som vi har startet endring av det fysiske miljøet og rydding ser vi enda sterkere barnas egenskaper og kapasitet . De oppdager også sine egne ressurser «æ klare det» «æ bær tungt». Når vi inviterer barna inn arbeidet viser de også at de vil støtte og hjelpe til «ska æ bær herren?», «ska æ hjælp dæ?»
Arbeidsøktene viser oss at de flytter fokus bort fra seg selv og ut mot verden. Hva kan jeg bidra med?
