Ved fruktmåltidet sier et av barna: « æ tar mæ en epleskrott». Da starter samtalen rundt ordet «skrott» – hva er det?
«Det e når eplet e helt»
«Det e en eplebit»
«Det e når eplet e helt og vi spise rundt, da bli det en epleskrott»
Når vi snakker om pratekultur og å vende barna til hverandre, tar vi tak i de små mikroøyeblikkene, som for eksempel her, når et barn bringer et ord inn i samtalen.
Kreppapir
Re-board
Gjenbrukte pappkopper
Silkepapir
Papprør
Vi ønsker at barnas lekemiljø skal være innbydende, gi mangfold, det fysiske miljøet og materialet utformes med tanke på at estetikk gjør noe med forutsetningene for læring, samspill og trivsel. Materialet og rommet skal formes med tanke på å gi barna utfordringer, variasjon og gode møteplasser for læring og sosiale relasjoner. Barna skal få møte et miljø med materialrikdom.
Gjennom dialog med barna tar vi dem med på våre tanker rundt arbeidsmåtene våre.
«Vi blæsa papiret».
«Papiret fløy i lufta fordi at det va vind».
«Vi lufta med det, og vi brukt det te flagg og som en drage. Det e sånn draga flyg, og flagget det sveve».
«På barne-TV har æ ikke en sånn drage».
Papir i uterommet kan utfordre oss.
Papir i møte med vind, papir i møte med vann, i møte med sol, regn og etterhvert snø og is.
Hvilke ulike typer papir egner seg i uterommet?
Hva kan vi gjøre med papiret?
Hvordan vi skape gode møteplasser med papir ute?
Blir det ødelagt? Hva betyr ødelagt? Søppel eller klarer vi å se noe kreativt i papir som endrer form?
Når Kometene gikk på Sol, var kulebildet en stor del av dem. Vi har nå valgt å ta det ned og frem igjen for å jobbe videre med det, men nå med materialet papir.
