Vinteren dekker på med is til oss i uterommet. Møte med isen inspirer til undersøke i fellesskap. Det knaser under føttene, kraften i bena sprekker isen, vi oppdager vann under isen, mellom fingrene holdes isbiter i ulike former, den er kald, automatisk føres bitene den til munnen, isen smelter sakte i munnen «den er laget av saft» sier ei jente.
Ved inngangen til barnehagen står en invitasjon med lilla og blå farger, trær, glitter, og en skrift, skrevet av 5-åringene.
«Karneval 2. mars»
Det er fest i barnehagen vår den 2.mars. Karneval fest!
«Er det noen som husker når vi hadde karnevaldagen på sol?» spør pedagogen under fruktmåltidet.
«Ja, æ husker», sier et barn. Etter en stund med erfaringsdeling rundt fjordårets karneval dagen kommer vi frem til ordet kostymer.
I år jobber vi med trær.
Under gruppemøte reflekterer pedagogene rundt kostymer.
«Hvordan skal vi jobbe med kostymer i år»
Hvem er vi? Månegruppa ?
«Hvis jeg skulle være en ting av furutre, hva kunne jeg være?»
Pinnene som barna malt og hengt opp på furutre er en element barna snakker mye om.
«Husker du når vi tok på pinne og rullet ned baken?» sier ei jenta under lunsj.
Lekse til familiene:
Ta med opp til 6 pinner i størrelse 20-25 cm som skal brukes til kostymer.
Trestammen har fått lag på lag med leire etter mange stunder med arbeid på naturrommet. «Hva blir neste steg i vår arbeid med furutreet?»
«Vi må jo ha røtter» sa ei jenta.
Over stammen henger en grein av furutreet som vi tidligere har saget ned. Vi flytter stammen på øya i garderoben. Der henger vi også opp dokumentasjon.
«Øya» er en plass som egner seg for arbeidet med røttene. Vi tenker også at da vises furutreet til Månegruppa for alle. Det er fint å synliggjøre prosessene der det er ferdsel, vi vil dele vårt furutre med alle på barnehagen.
Røttene tar form, etter en samtale rundt røttene tar vi en befaring rundt stammen. Hvor skal vi feste de? Barna legger de nede på øya først, før noen løfter de høyere. De tester og tester. Pedagogen opplever at noen har fått en annen ide. Vi hører de prater om greiner. Vi spør om røttene kan brukes til grein også? Ja!
Kjapt bestemmer vi oss for å samles om hva alle i gruppa mener. Vi spør hver og en vil du at disse skal være røtter eller grein?
Det er frokost på barnehagen, rundt bordet er det også forberedelser til neste måltid. En appelsin er delt i to, mange nysgjerrige blikk søker den. En hånd som klemmer hardt, juicen drypper fra appelsinen ned i muggen. Små glass fylles med en liten smaksprøve. Men vi må vente…
Måltidet på Månegruppa har mange nyanser. Fellesskap, samtale, takknemlighet, kjente smaker, konsistens, lukt, surt, søtt, salt, sterkt, umami, rester, nye smaker, noen gleder oss, dekke på, rydde etter oss, hvor kommer maten fra? Hva heter de ulike smakene? hva er godt? Hva må jeg øve på? Hva er bra for kroppen? Hva kan jeg spare eller kaste?
Neste måltiden vår er lunsj. Vi går inn på kjøkkenet. Der blir vi møt av et bord dekt med mange farger.
Hva spiser vi i dag?
Blikket peker mot det oransje farge..
«Æ vil ha sånn» sier noen.
«Hva er sånn??» «er det noen som vet hva det grønne heter?» spør pedagogen.
På bordet står det linsersalat, bønner, paprika, agurk, raspet gulrøtter og fiskegrateng.
«Kan jeg få?» «Kan du sende meg» «mmm, det smaker godt» «det var en ny smak»
Takk for maten!
Vi fortsetter med treet i innemiljøet på Rakettrommet. Vi tilrettelegger for et verksted med muligheter for å lage greiner til treet.
