Stikkord: barns medvirkning

Komet

Vi forbereder lekemateriale i papir

Innleggsforfatter Av Komet Gruppa
Publiseringsdato september 27, 2021

Kreppapir

Re-board

Gjenbrukte pappkopper

Silkepapir

Papprør

Vi ønsker at barnas lekemiljø skal være innbydende, gi mangfold, det fysiske miljøet og materialet utformes med tanke på at estetikk gjør noe med forutsetningene for læring, samspill og trivsel. Materialet og rommet skal formes med tanke på å gi barna utfordringer, variasjon og gode møteplasser for læring og sosiale relasjoner. Barna skal få møte et miljø med materialrikdom.

Gjennom dialog med barna tar vi dem med på våre tanker rundt arbeidsmåtene våre.

Stikkord barns medvirkning, det fysiske miljøet, estetikk, materiale

Stjerne

Ettåringen og papirprosesser

Innleggsforfatter Av Stjerne Gruppa
Publiseringsdato september 17, 2021

Hvordan tilrettelegge det fysiske miljøet? Hvilken type papir?

Vi vil velge en type papir som kan være tilgjengelig hele tiden. Vi vil lage gode møteplasser som gir barna mulighet til å oppdage hverandre. Der de kan møtes gjennom blikk- kontakt. Møteplasser der de kan speile hverandre, gjøre samme som, le sammen, overraskes sammen. Det skal bli møteplasser som kan være spennende, magisk eller utfordrende. Materialet vi velger må kunne brukes til mye forskjellig. Vi ønsker at materialet skal kunne støtte «borte-titt-titt» leken som vi vet at ettåringen liker.

Vi velger oss pappesker og papprør. Hvorfor? Papp er et stødig materiale som tåler mer enn tynt papir. Vi vet at ettåringen utforsker med hele kroppen; de smaker, klemmer, tramper på, river i, sitter på/i…. Vi tilrettelegger med store og små pappesker og rør, noen med og noen uten lokk, noen med hull som vi kan kikke i eller putte ting i.

Stikkord barns medvirkning, det fysiske miljøet, fellesskap, gjenbruk, iscenesette, kommunikasjon, læring, lek, material, materiale, møteplass, papir, planetringenbarnehage, relasjoner, samspill, stjerne, undring

Komet

Lille fuggel – ikke dø

Innleggsforfatter Av Hanne Veimo
Publiseringsdato juni 11, 2021

Når vi kommer til barnehagen i dag, finner noen en død fugleunge.

Den må vi begrave, mente et av barna.

Vi finner støtte i litteraturen og setter i gang.

I boka setter barna ned kors og stein og leser dikt. Kan noen lage en stein til graven? Og så sår vi blomsterfrø.

Kanskje noen kan lage en sang? Her er det flere som vil bidra:

Den første sangen som komponeres og spilles inn flere ganger pga alt for mye bakgrunnsstøy, får tittelen: «Lille fuggel – ikke dø» Men den slettes av pedagogens pølsefingre. De andre ble lastet opp i SoundCloud og finnes der. Trykk på sangtittel og nyt.

«Stakkars, stakkars fuggel» (wait for it…)

«Dyr lever når de er død»

Tilslutt kanskje du vil høre hele historien, og vi kan love at det ender godt: «Fortelling om død fugl»

Boka heter «Alle døde små dyr» og er skrevet av Ulf Nilson og Eva Erikson i 2006.

Stikkord barns egne teorier, barns medvirkning, digitale verktøy, død, kommunikasjon, komposisjon, læring for livet, samarbeid, språk og tekst

Komet

Klinkekulebane

Innleggsforfatter Av Hanne Veimo
Publiseringsdato juni 1, 2021

Klinkekulene slutter aldri å fascinere. Kulenes perfekte form kjører i helt uforutsigbare baner, men når vi sender dem gjennom rør, kan vi styre noe.

Kuler i rør har vi holdt på med lenge, hva med å lage en annen bane?

Vi spør Mr Google og finner en morsom ide, vi samler inn nødvendig materiale og følger instruksjoner på hindi (?)

Hvilken farge vil du ha?

Mens malingen tørker, kommer ideer og forventninger ned på papiret.

«Klinkekulebane med klinkekuler, og så før klinkekulan ned der»

«Klinkekule som hopper nede på en klinkekulebane»

«En klinkekulebane som hopper, for når den kommer nederst så hopper den»

Montering med limpistol er det pedagogen som styrer, og kanskje skulle vedkommende satt seg mer inn i sentrifugalkraft slik at kulene virkelig kunne nådd helt til bunns?

Skaperne selv ser bare muligheter og gleder seg over å se på hvor langt sin egen kule kommer før den hopper av i svingen!

Stikkord barns egne teorier, barns medvirkning, fellesskap, glede, skaperglede, undring

Måne

Rødt, hvitt og blått

Innleggsforfatter Av Hanne Veimo
Publiseringsdato mai 6, 2021
Ingen kommentarer til Rødt, hvitt og blått

«Det er Norge i rødt, hvitt og blått»

I Paden blir brukt til å søke opp sanger vi forbinder med 17.mai.
Materialer i rødt, hvitt og blått er samlet i en kasse med små rom.

Vi hører på 17.maisangene og arrangerer materialene i flaggets farger på hvite keramikkfliser før barna spør etter kamera. De vil ta bilder av arbeidene sine før de starter på nytt med nye arrangementer.
Vi skriver ut bildene, laminerer og skal henge opp til 17.mai.

«Barnehagen skal legge til rette for samhørighet og kreativitet ved å bidra til at barna får være sammen om å oppleve og skape kunstneriske og kulturelle uttrykk».
Rammeplan for barnehagen

Stikkord antall, barns medvirkning, fellesskap, iscenesette, kunst kultur og kreativitet, medvirkning, pedagogrollen, planetringenbarnehage, rom og form, samhandling, sammenhenger, samspill, tredje pedagog