Hver dag samles vi rundt fruktmåltidet ca. kl. 09.00. Lekens livlighet og kreativitet fra morgentimene vises i rommet. Før vi samles sorterer og rydder vi på plass. Rommets orden inspirerer oss til nye ideer når vi kommer inn igjen etter uteleken.
Hva kan jeg rydde? Hva kan du rydde? Hva kan vi rydde sammen? Vi er rause med hverandre etter dagsform, litt eller mye varierer i oppryddingen.
Vi henter vår egen drikkeflaske før vi setter oss på bjelken eller stolen, der fruktmåltidet serveres i dag.
Når vi lever sammen i barnehagen kjenner vi også på forventninger til hverandre, verdien av delta er viktig i fellesskapet både i barnehagen og hjemmet.
Vi får erfare flere følelser og vi prater om og reflekterer over følelser som krever noe annet av oss.
Hva er en beskjed? Hva er en oppgave? Et oppdrag?
Overgangssituasjoner eller når vi skal fra A til B gir andre rammer og forventninger enn ellers i hverdagen.
Det er fint å kjenne på delaktighet og at jeg kan bidra ved å sende til en venn. Varme blikk møtes når vi gir av vår oppmerksom til hverandre.
Når fruktmåltidet har startet vil alle ha frukt. Vi oppfordrer til å være oppmerksom på hverandre. Hvem har ikke fått frukt? Vi sender til hverandre og venter på tur. Mere, mere, mere, æ æ æ æ, min, min, min…..hva kan vi si når vi vil ha mere? Hva kan vi si når vi ønsker at noen skal sende til oss?
Vi avtaler at vi alle skal ut etter fruktmåltidet i dag. I dag trenger vi ullklær og regnklær. Vi oppfordrer alle til å finne sine ullklær i skuffen sin. Vi stiller spørsmål og motiverer til delaktighet, finne sin egen motor.
Kan du hente støvlene dine? Har du ullsokker med? Er inneskoene satt på plass?
Å kjenne på å ha oversikt over hvor mine ting og min plass er, gir mestring og en god følelse i barnehagens rutiner.
Handlingskompetanse bygges dag etter dag, når vi heier på hverandre og har tro på barnas kapasitet.
Hverdagen er godt i gang etter sommerferien. De fleste av oss må jobbe oss inn i hverdagen igjen. Å veksle fra ferie til hverdag kan ta tid. Tempoet og rutinene i hverdagen er annerledes enn i ferien noe som påvirker oss på ulike vis.
I barnehagen møter vi nye ansikt, nye rom, aktiviteter og nye rutiner. Vi er en større flokk med et mangfold av egenskaper, her skal alle finne sin plass i forskjellig tempo og rytmer.
Det å få en god start på dagen har ingen oppskrift, det kan variere fra dag til dag. Det som har skjedd i minuttene og timene før man kommer til barnehagen kan sette sitt preg på avskjeden. Oppladet på søvn, hvile og nærhet trengs for å ta fatt på en aktiv barnehagedag.
Nysgjerrighet og samtale på vei til barnehagen forbereder barna på sin egen hverdag. I går lekte du med klossene når jeg hentet, hva skal du i dag? Hva tror du de prater om ved frokostbordet? Hva er dekket på til lek i dag? Har det kommet mange venner tror du? Skal du invitere noen med på å hoppe? Skal vi fortelle hva vi har med? Spørsmålene kan være mange. Hverdagssamtalen lader barna inn i sin barnehagedag.
Å gå på egne ben og bære sin egen sekk eller få en oppgave gir en forventning og en forståelse av hva som venter.
En kultur i gruppa der man sier hei til vennene sine er med på å gjøre at en selv også blir møtt med et hei. Når barna starter på ny gruppe blir det også nye steg og nye utfordringer som passer aldersgruppens utvikling. Avskjed kan skje på flere steder, inne der lek eller aktivitet har startet, på kjøkkenet, ute eller ved frokostbordet. Personalet er en støtte i avskjeden, men barnets egen «motor» og tanker er avgjørende for den gode starten.
Noen dager blir starten vanskelig. Barnet gir uttrykk for at det bare vil være med mamma eller pappa. Å gi barnet valgmuligheter da blir vanskelig for barnet og forelderen kan kjenne på usikkerhet. Valg på valg gis; vil du tegne? vil du spise? vil du sitte? vil du stå? Barnet svarer nei, jeg vil være med deg! I denne situasjonen blir det viktig å sette seg i førersetet. Det er ikke noe alternativ å ta med barnet på jobb. Mamma eller pappa må bestemme hvordan avskjeden skal tas. De må ha tillit til at de voksne i barnehagen er der for barnet og støtter det gjennom følelsene slik at barnet selv kan komme igang med leken etterhvert.
Hvem er jeg i dag? Begeistring, glede, vilje og motstand er følelser som kan være kjent i avskjeden. Sammen prater vi om de ulike følelsene som man kan kjenne på i en avskjed. Å gi MOT gir støtte, forventning og kjærlighet. Endringer i avskjeden kan skje fra dag til dag, eller uke for uke. Barna blir i møte med omgivelser. Barnet trenger at laget rundt gir håp, lytter og hjelper barnet å åpne blikket for hverdagens små eventyr.
Et måltid er mer enn å spise seg mett. En stund hvor vi samles rundt noe, vi blir oppmerksom på hverandre, vi har tid til å lytte og bli bevisst vår rolle i fellesskapet. Måltidet er stadig i endring og utvikling i takt med toåringens forståelse og språk.
Vi har større og større fokus på hva hver enkelt kan bidra med til fellesskapet i måltidet. På rundgang får alle arbeidsoppgaver. Dele ut matpakker og drikkeflasker, hente tørkepapir, rydde på plass. Underveis i måltidet øver vi på å sende til hverandre, dele, vente på tur, ta opp det vi mister på gulvet, si værsågod og takk. Når vi sender til hverandre sender vi til alle på rundgang. Vi øver oss på å vente… dette kan kjennes vanskelig. «Mer» har nå blitt «kan jeg få mer». Et takk eller et smil er fint å gi til den som serverer. En begynnende bevissthet rundt «når trenger jeg mer?» «hva trenger jeg påfyll av?»
Måltidene er forskjellig både hjemme, på besøk og i barnehagen. Vi dannes sammen.
