Stikkord: tid

Kategorier
Ugletårnet

Å tegne er å se, å studere, å sette seg i relasjon til, å forstå!

Når barn tegner får vi pedagoger og andre voksne ofte behov for å skryte av barna. Vi vil oppmuntre, motivere, fortelle dem at de er flinke og at de tegner fint. Problemet med det er at denne velmente rosen ofte er til hinder for barnas tegneprosess. Vi tar barnas fokus bort fra selve tegningen og fokuserer på barn og pedagogers vurdering av tegningen. Da støtter vi ubevisst barns utvikling av selvkritiskhet!

Når vi ber barna om å legge merke til detaljene ved linerla og se nøye på en del om gangen, skifter stemningen helt. Barna tar seg god tid til å observere, tegner enkelte detaljer gang på gang, finner fokus og snakker sammen om hvordan de tenker å tegne den. De snur på linerla og tegner den fra ulike perspektiv – noen med fokus på hodet, andre på formen på stjerten eller fjærenes mønster på ryggen til fuglen.

Når vi ser barnas mange versjoner i kronologisk rekkefølge, kan vi se hvordan de utvikler mer og mer detaljrikdom. Barna ser, forstår, lærer og setter seg i relasjon til linerla bit for bit.

Kategorier
Komet

Vi reiser avsted…

Etterhvert som flyet til Kometgruppa begynner å ta form starter også leken. Flyet er ikke ferdig. Det er i en prosess der ting blir til underveis i lek og aktivitet.

Det gir oss mulighet til å reflektere videre sammen med barna om hva vi kan gjøre, og hvordan.

«Vi må jo ha knappa i flyet. Her e en magisk glitterknapp å starte flyet med».

«Så må vi ha ratt»!

«Det må være på et bord foran i flyet. Vi treng et litt skeivt bord foran te knappan og styringa.»

«Så må det være lys under knappan, og i taket på flyet».

I mellomtiden tar vi oss en flytur. Det fylles opp med stoler inne i flyet og de imaginære sikkerhetsselene kommer på.

Hvor skal vi?

«Vi ska reise te Serbia».

Vi fyrer opp prosjektor og pc, og finner en flight med takeoff og landing. Den ser vi på veggen, gjennom flyvinduet, mens vi sitter på stoler inne i flyet.

«Vi kjæm te å kræsje med den stolpen der»!

«No landa vi».

«Det riste når vi landa».

Barna rister med både kropp og stemmen sin.

«No e vi i Serbia»!

Et annet barn vil til Island hvor mammaen kommer fra, og vi flyr videre over Island. Han vil gjerne vise frem hvordan det ser ut der.

Vi tilfører det digitale til leken for å gi det en ekstra dimensjon, og vi ser at det skaper samhold, fantasi og spenning. Flyet bli både en fysisk og en digital møteplass.

Kategorier
Komet

Flyinstallasjon

På Komet har vi startet prosessen med en flyinstallasjon.

Etter barnas arbeidstegninger har vi snakket sammen om hvordan de kan bruke dem til å lage det store flyet.

Hvordan griper vi an dette?

Hva møter vi underveis?

Underveis i prosessen med en stor installasjon, møter vi utfordringer. Hvordan ser vi på utfordringer underveis?

«Utfordringer er en fellesbetegnelse for de oppgavene, aktivitetene, opplevelsene og spørsmålene man vil gi barna i forbindelse med et tema. Man kan si at dette er de redskapene pedagogen benytter seg av for å utdype barnas fordypning for noe». (A. Kjær, prosjektarbeid i barnehagen, 2016).

Vi ønsker å få inn barnas ulike perspektiv, men hvordan?

Hva er et fly?

Hvordan kan det se ut?

Hva er spesielt spennende med fly?

Hvordan ser det ut utenpå?

Hvordan kan det se ut inni?

Hva er det som skal til for at et fly kan fly?

Akkurat nå jobber vi med flykroppen:

«Den er stor, vi kan gå inn i den, vi kan sitte inni den, det er hyller til bagasje.»

Barna har på sin individuelle måte, gjennom tegninger, gitt et innblikk i hvordan de ser for seg et fly. På denne måten kan både de og vi pedagoger visualisere oss det store flyet. Men det er en lang vei før det visuelle vises.

Flykroppen lages av hønsenetting, avispapir og lim. Det tar tid og hvordan greier vi da opprettholde interessen?

Vi har ikke laget for mange langsiktige planer. Vi pedagoger må være bevisst det å sette egne ideer og tanker til side og ta inn barnas perspektiver.

Vi må «være i» flykroppen en stund og lage planer fra dag til dag.

«Det tok jo lang tid å bygg verdens største fly å»