Advent på Stjerne med ettåringene har gitt oss en ny måte å samles på.
Vi har tatt et skritt videre med tanke på progresjon. I stedet for å sitte rundt bordet til fruktmåltidet samles vi nå på bjelkene på gulvet for å tenne lys, synge julesanger og spise frukt.
Så tenner vi et lys i kveld, vi tenner det for glede.Det står og skinner for seg selv og oss som er tilstede».«Nå tennes tusen julelys, de stråler rundt vår jord. Og himlenes stjerner blinker ned, til liten og til stor».«På låven sitternissenmed sin julegrøt…» «Hvis ingen går i fella men passer seg for den, skal alle sammen snart få feire jul igjen».Hva gjemmer seg i nisselua tro?
Å medvirke og skape sin egen hverdag er sentralt i barnehagen vår, og dermed også når vi reflekterer om advent og adventskalender i barnehagen.
Hvordan kan vi få til en adventstid i barnehagen med fokus på fellesskap og demokrati?
Kapasiteten er stor hos 4 -åringen. Ønske om å dele, glede andre og bidra er også stort. Vi ønsker å la barna gi sin stemme, vise frem noe, dele noe med vennene i gruppa, fortelle ulike historier om jul på mange ulike måter, ved hjelp av mange ulike språk.
Hvordan kan vi støtte og løfte slik at alle kan skinne med sin ide i fellesskap ?
Vi ønsker å invitere barna til planlegging med ulike visualiseringer av sanger, eventyr, fortellinger, lek, triks, for å få frem barns «hundre språk».
En klassiker som «Musevisa» av Alf Prøysen kan gjøres på mange måter; den kan synges, dramatiseres, noe fra sangen kan luktes eller smakes på, den kan lekes, danses, sees digitalt eller leses fra bok.
Oppdrag til familiene
Dere i familiene får i oppdrag å hjelpe barna til å forberede seg ved å snakke sammen hjemme om jul og minne dem på tradisjoner og det som er viktig for dere i julefeiringen hjemme. Dere skal ikke bestemme noe hjemme, men hjelpe barna til å tenke på egne erfaringer og opplevelser. Barna skal planlegge adventsstund sammen med en venn i barnehagen ved hjelp av vårt eget julebibliotek av bøker, sanger, eventyrkasser til dramatisering og musikk. Når det er barnets tur til å lage adventsstund kan de ta med en julepynt eller en annen juleskatt som betyr noe for dem og vise frem til gruppa.
Prosessen med trær lever også i adventstid og vil gå parallelt med våre adventssysler. Årets førjulstid vil innebære mange møter med trær og materialer fra trær, sammen med nisser, mus, reinsdyr og pepperkakemenn. Vi vil legge til rette for mange lag og nyanser og gleder oss til barnas bidrag og berikelser.
Det er tidlig morgen. Lyset er dempet, og vi kan høre at aktiviteten har startet opp som en fortsettelse på det vi gjorde i går. Når nye barn, foreldre og personale kommer inn, blir de guidet av barna som er i gang som byggmestere. De blir guidet forbi utskårne, lakkerte kleshengere, stubber med orange lokk, staver av sedertre og lister med en fargestripe, store trebokstaver og små puter av fargerikt nylonstoff. Det gløder og glitrer i øynene til de som tar i mot vennene sine inn i denne verden de har byggetsammen denne morgenstunden. Barna som kommer geleider verdensvant sine foreldre inn i sin verden og vår kultur, der ingrediensene er materialrikdom, skaperglede, fellesskap, stolthet og velkommenhet.
«En tegning med blyant på papir har sin helt egen utstråling som har med tegningens grammatikk og gjøre. Grammatikk som består av linjer, overflater, former, flekker, markeringer og gråtoner. Linjen kan snirkle seg fremover, øke og minske i styrke. Den kan være rask, rett og gå til angrep, eller liste seg stille frem. Når barnet tegner dukker det opp små overflater og flekker. Hvis barnet stanser tusjpennen dannes et punkt.»( Furness, K., 2018, Å skape gjennom forming, s. 50).
