Forteller familiene og nærmiljøet hva vi jobber med. Rundt ordet gjenklanger pynter vi med minner og gjenstander som et en del av oss.
Stikkord: gjenklanger
Vi er like ved starten av en reise som skal føre oss til et nytt sted. Toget blir vår metafor for prosessarbeid. Vognene representerer barna og pedagogene i gruppa.
Alle vognene har med seg ulik bagasje på reisen. Bagasjen med alle de ulike personlighetene, unike egenskapene, ulike meningene, kompetansen og historien vår (se tidligere blogginnlegg «historien vår»).
Vi er alle endel av noe større, et samfunn som vi alle har en plass i. Nærmiljøet vårt, naturen og alt som er rundt oss. I barnehagen jobber vi i gjenklang med mange verdier og holdninger. Tett med oss har vi foreldrene som viktige støttespillere.
Reggio Emilia filosofien som vi er inspirert av blir å hjelpe oss til å finne sporene.
Før konduktøren blåser i fløyta og reisen starter har pedagogene gjort seg mange betrakninger og refleksjoner under studiedagen og på besøk i Nidarosdomen om temaet «Gjenklang». Sporene vi nå skal fortelle om var helt avgjørende for valget videre.
Spor 1
Det første vi la merke til når vi gikk i Nidarosdomen var lyset og rosevinduet.
Domen som tidligere har blitt kalt «den mørke katedralen» Mørk kleberstein, og dunkle glassmalerier, kombinert med gammeldags og mangelfull belysning, har gjort at katedralen har fremstått som veldig mørk innvendig(kilde: nrk.no)
Vi reflekterer rundt lyset. Lyset er sterk og skarp når solen skinner. Vi ser at de engang dunkle glassmaleriene i vinduene skinner opp, og man kan se strukturene og fargene i glasset klart. Det er mørk på noen steder, hvorfor? Hvordan stemning får vi i oss? Hvilket følelser vekker det i oss?
Spor 2
Dialog mellom Henrik og Zoi om ordet gjenklang. Henrik la merket at ordet gjenklang og ordet refleksjon har mye til felles. «Å reflektere betyr å gjenspeile, kaste tilbake lys, bølger eller stråling. Begrepet kan også bety å overveie eller tenke over noe» (Store norske leksikon).
Gjenklang->lyd – Refleksjon->lys
Spor 3
I år skal vi jobbe med tema gjenklang.
Hvordan introduserer vi ordet gjenklang til barna? Under samlingen spør vi barna «hva er gjenklang? «Er det noen som har hørt om ordet gjenklang? «, spør pedagogen.
Her er noen av svar:
Pedagogene svarer ikke på hva ordet betyr men heller utfordre de til å undersøke, spørre hjemme.
Spor 4
Refleksjon mellom Zoi og en av foreldre på gruppa om ordet gjenklang.
Det er mandags morgen og Komet har utestart. Det er fukt i lufta og overskyet. Zoi dekker benkene med saueskinn i utestua. Et lys blir tent på bordet og bordbrikkene blir tatt frem. Bordbrikkene laget vi i fjor av sedertre og brennepenn. Jenta kommer med pappa sin. Faren forteller at hun har stilt et spørsmål til foreldrene: «hva betyr gjenklang?» Foreldrene hadde ikke noe umiddelbart svar, så de tok frem mobilen for å søke etter informasjon om ordet.
Videre får pappaen blikket mot bordbrikkene. Han forteller om en aktivitet han og datteren gjorde sammen. De brukte forstørrelsesglass for å brenne treverk. Han sier at det kan være vanskelig å få det til, du må har rett vinkel på glasset og styrke på lyset.
Spor 5
Spor 5 sees i sammenheng med alle de andre sporene. Vi tolker og støtter oss på Loris Malaguzzi sitt dikt om «De hundre språk».
Valget vårt:
Gjenklang i møte med lys
🟡I gjenklang med Lys ønsker vi å skape miljøer, møteplasser mellom mennesker der man har mulighet til å oppdage sammenhenger som gjør at man forstår mer av seg selv og verden omkring (Mona Nicolaisen)
🟡I gjenklang med lys ønsker vi å vende barna til hverandre.
🟡I gjenklang med lys ønsker vi å skape møteplasser der barn kan forundre seg over noe uten at de blir opptatt av å finne et svar.
🟡I gjenklang med lys ønsker vi å oppleve meningsfulle dager som fører til utvikling og trivsel.
🟡I gjenklang med lys ønsker vi at vi skal oppleve magi, medvirkning, medfølelse, moro, motstand, mikroøyeblikk og mangfold.
Kategorier
Lydinstallasjon
Nidarosdomen er unik i sin utsmykking og vi lot oss inspirere av farger, robusthet og holdbarhet. En lydinstallasjon er noe vi ønsker oss på stjerne, ettersom vår gjenklang skal være lyd dette barnehageåret.
Armeringsringen på verandaen skal vi fylle med materialer som gir ulik lyd og klang. Uttrykket skal være gull, sølv og kobber. I barnehagen har vi startet forberedelsen med å samle inn materiale vi har og reflektert over plassering, oppheng, trå, feste, kombinasjoner, materialkvalitet og hva vi kan få tak i.
Vi inviterer familiene til å tenke sammen med oss. Har dere noe liggende som vi kan bruke til lydinstallasjonen?
Aluminiumsring fra Norgesglass, sinkfat, tinn, lokk fra kasseroller, bjeller, kuler, mutter, skruer, gaffel, kjøkkenredskap, avkapp fra blikkenslager, verktøy, dørhåndtak, gardinringer i metall, stålpersienner, lysholdere rundt telys og gjerne noe vi ikke har tenkt på:)
Kategorier
Studiedager
Studiedagene har gitt oss nye møter, deling, inspirasjon og gode refleksjoner.
Vi på stjerne har reflektert over observasjoner rundt 1 åringene de første ukene. Hvordan kan vi forberede oss til prosessarbeidet?
Hva kan vi utforske sammen med barna?Hvordan skaper vi møteplasser som vender barna til hverandre? Hva blir vår felles gjenklang?
Inntrykk fra iscenesettelser i barnehagen, Nidarosdomen og stiftsgårdparken er mange. En fontene i stiftsgårdparken blir et stoppested vi blir nysgjerrig på og som skaper engasjement og spennende refleksjoner
Fra fontenen pulserer vannet, trykket er kraftig og lyden høy. Vi reflekterer over at dette blir som en magnet på oss. Vi kan se for oss at den hadde vekket nysgjerrighet hos barna også. Er det vannet? Er det trykket? Er det lyden?
Hva er musikk? Hva er klang? Når blir lyder musikk? Hva er musikk for 1 åringen? Disse spørsmålene i refleksjon, utfordrer og støtter oss i valget når vi vil gå sammen om LYD.
Kategorier
Gjenklanger
Studiedagene 15. og 16. august
I barnehageåret vi har bak oss, har vi hatt med oss ordene poesi, estetikk og empati i arbeidet med tema trær. Disse ordene ble valgt fordi de er sentrale begreper i Reggio Emilia-filosofien og danner grunnlaget og er utgangspunktet for arbeidsmåtene og tenkemåten i filosofien. Vi var på jakt etter et ord som kunne være en støtte for oss i å arbeide med verdier og holdninger som gir barna et grunnlag til å ta kloke valg for seg selv og fremtidens verden. Ordet gjenklanger blir vårt tema neste barnehageår.
Dagen starter i barnehagen vår der vi vender blikket og tankene våre i en felles reise i barnehagens historie. Gjenklanger fra våre møter med kollegaer, barn og prosesser. En minnekiste vi kan høste fra og ta med oss inn i nye prosesser.
Vi tar med det gamle for å se det nye.
Senere på dagen reiser vi inn til byen. Blikket blir rettet opp og utover. Vi besøker Nidarosdomen, Stiftsgårdsparken, Tinghuset, Studentersamfunnet og den hvite plass. Med disse refleksjons oppgavene som utgangspunkt:
– Noe som er på vei til å forsvinne
– Noe som gir håp
– Noe som skjer nå
Siste dagen er vi i barnehagen og retter blikket mot barna, verdiene og arbeidsmåtene våre.
