Stikkord: hundrespråklighet

Erfaringer med «adventskalender i vår tid»

Innleggsforfatter Av Komet Gruppa
Publiseringsdato desember 13, 2022

Vi ville lage en adventskalender der barna virkelig kunne medvirke med sine erfaringer, kunnskap, gleder og forventninger gjennom mange ulike formidlingsmåter eller språk, som vi gjerne kaller det hos oss. Nå vil vi gjerne dele våre erfaringer så langt.

Barna kobler seg på sin samarbeidspartner fra morgenen av, med et lurt blikk. «Idag er det vår tur, sant?» hører vi. De deler en felles spenning og sender hverandre smil og gnistrende blikk.

På julebiblioteket blir tanker og idéer luftet og diskutert. Barna får ofte nye idéer når de hører vennen sin idé. Vi opplever at de synes det er nyttig og viktig å ha en samarbeidspartner. Barna gir også hverandre fin motstand slik at de må argumentere og hjelpe vennen til å forstå hva de mener.

Pedagogene tilrettelegger for likeverdig dialog om stunden de skal skape og gir rom for at barna får tid til å uttrykke seg, utdype sin tanke og til å ta den andres perspektiv.

I gjennomføringen av stunden, blir samspillet finstilt og oppmerksomt, fordi vi er godt forberedt og det kjennes betydningsfullt det vi skaper sammen.

I den vakre gulkledde boksen gjemmer vi julehemmelighetene som barna skal vise frem. Vi ser at det er viktig for barna å få holde på hemmeligheten, og at det er ærefullt for de andre å få se til slutt.

Alle de små hemmelighetene barna har tatt med danner til sammen en felles historie om jul, om oss, våre verdier og om verden vi lever i.

Vi merker godt at dere har snakket med barna hjemme, for de kommer godt forberedt og er klare for oppgaven sin. Selv om det er i barnehagen vi planlegger stunden, er dere i familien sin rolle viktig. Dere bygger sammen grunnmuren slik at barna klarer å formidle sin fortelling. Da legger vi tilrette for at barna blir kompetente og kjenner seg betydningsfulle.

Vi har satt sammen adventspar for å gi alle barna en samarbeidspartner som kan gi dem en likeverdig dialog, som både kan utfordre og støtte hverandre og der barna kan lytte til hverandre og komme med innspill, forhandle og være fleksible.

Vi har knapt sett kometgjengen så lydhøre og engasjerte i adventsstunden som nå. Alle bidrar med sin energi, innsats, tanker, meninger og formidling og ikke minst med sin lytting og oppmerksomhet. Vi tror det handler om at vi skaper noe viktig, at dette er vårt i fellesskapet.

Komet

En adventskalender i vår tid

Innleggsforfatter Av Komet Gruppa
Publiseringsdato november 29, 2022

Å medvirke og skape sin egen hverdag er sentralt i barnehagen vår, og dermed også når vi reflekterer om advent og adventskalender i barnehagen.

Hvordan kan vi få til en adventstid i barnehagen med fokus på fellesskap og demokrati?

Kapasiteten er stor hos 4 -åringen. Ønske om å dele, glede andre og bidra er også stort. Vi ønsker å la barna gi sin stemme, vise frem noe, dele noe med vennene i gruppa, fortelle ulike historier om jul på mange ulike måter, ved hjelp av mange ulike språk.

Hvordan kan vi støtte og løfte slik at alle kan skinne med sin ide i fellesskap ?

Vi ønsker å invitere barna til planlegging med ulike visualiseringer av sanger, eventyr, fortellinger, lek, triks, for å få frem barns «hundre språk».

En klassiker som «Musevisa» av Alf Prøysen kan gjøres på mange måter; den kan synges, dramatiseres, noe fra sangen kan luktes eller smakes på, den kan lekes, danses, sees digitalt eller leses fra bok.

Oppdrag til familiene

Dere i familiene får i oppdrag å hjelpe barna til å forberede seg ved å snakke sammen hjemme om jul og minne dem på tradisjoner og det som er viktig for dere i julefeiringen hjemme. Dere skal ikke bestemme noe hjemme, men hjelpe barna til å tenke på egne erfaringer og opplevelser. Barna skal planlegge adventsstund sammen med en venn i barnehagen ved hjelp av vårt eget julebibliotek av bøker, sanger, eventyrkasser til dramatisering og musikk. Når det er barnets tur til å lage adventsstund kan de ta med en julepynt eller en annen juleskatt som betyr noe for dem og vise frem til gruppa.

Prosessen med trær lever også i adventstid og vil gå parallelt med våre adventssysler. Årets førjulstid vil innebære mange møter med trær og materialer fra trær, sammen med nisser, mus, reinsdyr og pepperkakemenn. Vi vil legge til rette for mange lag og nyanser og gleder oss til barnas bidrag og berikelser.

Ugletårnet

I dialog med leire

Innleggsforfatter Av Ugle Tårnet
Publiseringsdato oktober 28, 2022

Hvorfor leire? Vi velger leire som materiale i Ugletårnet for å gi barna mulighet til å bruke det som uttrykksmåte til et av de mange språkene de har. Barna er ulike og vi skal la barna få gjøre på mange ulike måter med bruk av forskjellige materialer. Leire er en åpent materiale som gir mange muligheter og er et materiale som kan eksperimenteres med.

Etter å ha jobbet med tegning og det todiminsjonale, har vi vært spent på hvordan barnas møte med leire og det tredimensjonale blir.

Hvordan kan vi jobbe med leire i forhold til trær? Hva skjer i møte med leire? Måten vi har jobbet på, er at barna fikk en liten introduksjon til leire først. Barna fikk sine egne klump leire og de fikk mulighet til å lukte og kjenne på leira med hender og fingre. Noen barna synes at det føltes «myk», noen barn sa «aesj» i første møte med leira og andre barna synes at det føler «klissete». Etter det fikk barna mulighet til å lage lim, en konsistens av vann og leire. Da samlet vi alt og de fikk en fellesoppgave som gikk ut på å lage noe av leire der trær var et viktig stikkord. Hvilke tanker har barna om leire i forhold til trær?

«Det e lett. Vi rulle bare til en tjukk rund form og lager flere av de og så lager vi masse og nok blader til å lime på. Med leirelim»

Oppgaven var ikke lett til alle, men fordi de fikk oppgave til å jobbe sammen fikk dem lære av og inspirere hverandre hvordan de kan jobbe med leire i forhold til trær. Som har blitt skrevet om i boka «Å skape gjennom forming, Karin Furness, side 157»:

«Leiren er svært kommuniserende, både gjennom dialogen barna fører med seg selv, med materialer og i det samspillet som oppstår mellom barna»

De felleskapet hørte vi også tilbake i kommunikasjon barna hadde underveis:

«Vi leirer»

«Nå jobber vi sammen!»

«Kanskje vi kan begynne med å lage et trær?»

Barna begynte med å lage blader, stammer, pinner, eller et stort trær. Etter det, lagte dem en helt verden rundt denne trær. Eksempel som hva har blitt lager rundt trær er fugler, snegler, dyr som bor under mosen, huler hvor marker skal bo, slanger, sopp, fuglehus, jente som går i skogen, epler som har datt av fra trærne.

«Først begynte vi med treet og da har vi bygd alt det her, nå har det blitt til en hel skog!»

Kreativiteten og foranderligheten i forhold til leire, har også blitt skrevet om i boka «Å skape gjennom forming, Karin Furness, side 157»:

«Formene som oppstår i leire gir ofte barna en eksplosjon av ideer til hva bitene ligner på, og hva de kan forestille».

For å få med barnas perspektiv på hva de har laget, har vi spurt barna til å ta bilder. De viser til oss at de har en forhold til hva de har laget, det sier noe om hvor viktig et arbeid er for barna. De vil gjerne vise det til de andre barna som ikke har vært med å lage.

«Æ kjenne det i hjertet mitt, at æ vil ikke at det skal bli ødelagt»

Pedagog rolle, hva gjør vi mens vi jobber med leire? De leirestunder vi har hatt med barna viser oss hvor viktig det er at vi er med som pedagoger. Vi tar en aktiv rolle i starten av aktivitet, for å sette rammer og hjelper dem til å bli kjent med leire. Etter en stund, kan vi som pedagog ta en skritt tilbake og blir litt mer som observatør.

Hvilken påvirkning har leira på oss?

Å fortelle til hverandre hva de har laget

«Hva ser vi gjennom forstørrelsesglass når vi ser på hva vi har laget?»

Stikkord fantasi, fellesskap, hundrespråklighet, kommunikasjon, leire, prosess, relasjoner, utforskning, uttrykk.

Komet

Å skape velkommenhet

Innleggsforfatter Av Komet Gruppa
Publiseringsdato oktober 28, 2022

Det er tidlig morgen. Lyset er dempet, og vi kan høre at aktiviteten har startet opp som en fortsettelse på det vi gjorde i går. Når nye barn, foreldre og personale kommer inn, blir de guidet av barna som er i gang som byggmestere. De blir guidet forbi utskårne, lakkerte kleshengere, stubber med orange lokk, staver av sedertre og lister med en fargestripe, store trebokstaver og små puter av fargerikt nylonstoff. Det gløder og glitrer i øynene til de som tar i mot vennene sine inn i denne verden de har bygget sammen denne morgenstunden. Barna som kommer geleider verdensvant sine foreldre inn i sin verden og vår kultur, der ingrediensene er materialrikdom, skaperglede, fellesskap, stolthet og velkommenhet.