Stikkord: iscenesette

Snølek inne

Innleggsforfatter Av Stjerne Gruppa
Publiseringsdato desember 16, 2022

På et stort tinnfat bugner det av strimlet papir.

Vi har snø som daler ned på veggen ved bruk av prosjektor. Det blir en del av det estetiske inntrykket av snø i innemiljøet.

Vi skaper en møteplass inne, inspirert av årstiden og snøen vi ser dale ned utenfor. Ett av barna tar med papir i hendene, går til vinduet og ser ut.

«Nø» sier han og peker ut. Så går han mot filmen av snø som daler ned på veggen og peker på snøen der også.

Litt forsiktig i starten før flere barn kommer til og vil være med.

«Snøen daler lett og fint….»

«Snøen» drysses over hodet.

Kroppene åler seg rundt i papirstrimlesnøen.

Det legges hvite dunger varsomt på hodene til hverandre. De betrakter hva som skjer når papiret daler ned i fanget.

«Snøen» klistrer seg fast til kroppen.

Med annet materiale i nærheten blir papirstrimlene brukt til annen aktivitet . Putte i og ta ut.

Sol

Tur til plassen vår

Innleggsforfatter Av Sol Gruppa
Publiseringsdato november 25, 2022

Vi har funnet oss en fast turplass i et skogområde nær barnehagen. Det er akkurat passe langt å gå dit og vi er der minst en gang i uka. I dag har en pedagog sammen med to av barna vært i skogen og tilrettelagt området før vi går på tur med hele gruppa. Skinn til å sitte på, lyslenker, pinner som barna har malt og treskjeer er plassert på ulike steder rundt omkring på plassen vår.

Eventyret om de tre trærne som skal over brua for å komme til rota si.

Stikkord fellesskap, invitasjon, iscenesette, lek, medvirkning, natur, opplevelse, sol, trær, tur, undring, ute

Stjerne

«En linje som lister seg frem»

Innleggsforfatter Av Stjerne Gruppa
Publiseringsdato september 20, 2022

«En tegning med blyant på papir har sin helt egen utstråling som har med tegningens grammatikk og gjøre. Grammatikk som består av linjer, overflater, former, flekker, markeringer og gråtoner. Linjen kan snirkle seg fremover, øke og minske i styrke. Den kan være rask, rett og gå til angrep, eller liste seg stille frem. Når barnet tegner dukker det opp små overflater og flekker. Hvis barnet stanser tusjpennen dannes et punkt.»( Furness, K., 2018, Å skape gjennom forming, s. 50).

Stjerne

Å bli kjent med blyanten

Innleggsforfatter Av Stjerne Gruppa
Publiseringsdato august 31, 2022

Å bli kjent med farger og fargeblyanten som redskap.

Vi holder i blyanten, den puttes i munnen, de samles for å få flest mulig i hendene, lager streker på papiret. Ettåringene ser på hva pedagogene og vennene gjør. Et begeistret «oioi» når de ser streken de lager.

Stort ark på gulvet, felles møteplass.

Vi samles på gulvet over et stort ark som er tapet fast. Et barn setter seg på papiret med blyant i hånden . Flere kommer til og vil være med. Det oppstår et fellesskap i aktiviteten.

Å ramme inn aktiviteten.

Vi rammer inn aktiviteten ved å holde oss på papiret med blyantene. Vi sitter, ligger, samles i klynge oppå papiret. Armene beveger på seg, blyantene lager fargestreker ut i fra kraften på armen som beveges.

«Barn har kroppen og sansene forrest når de prøver å begripe verden. De tar på, lukter på og putter ting i munnen i det uendelige, nettopp fordi de oppfatter gjenstander og fenomener med kroppen før de forstår dem med tankene(A.Kjær. Sanselig prosjektarbeid med barn 0-2 år, s.19).