(Originalt postet 06.03.17)
Vi har blitt kjent med det royale igjennom leik,tegning,maling,samtale,fortellinger,eventyr,fakta,den norske kongefamilien, bilder, filmsnutt og miljøet.
Den siste tiden har vi laget en fortelling som vi skal leke på karnevals-dagen, med publikum fra de andre avdelingene.Vi har jobbet med kulissene,rekvisittene og kostymene og blitt kjent med vår egen og andres roller.
De siste årene har vi hatt et overordnet tema for karnevals-perioden og jobbet med det i flere uker, i forkant av karnevals-dagen.
Før tenkte vi at karneval var ensbetydende med kostymet og det å kle seg ut,Nå tenker vi at barna først og fremst blir kjent med nye tema gjennom lek .Vi ønsket derfor å jobbe med karneval over en lengre periode og på den måten gjøre karnevalet mer meningsfullt for både barn og personalet.Vi ønsket også komme bort fra det kjøpepresset som karneval kanskje inne bar for mange familier.
Vi opplevde at det ble tilfeldig hva hvert barn kom utkledd som på karnevals-dagen og at det skapte utfordringer i leken på barnehagen. Det var vanskelig å forenes om en lek når utkledningene var så forskjellige; supermann, ku, prinsesse, tiger, Batman, hund, katt m.m. Ofte kunne vi se et stereotypt kjønnsrollemønster.
Karnevals-dagen var godt planlagt av personalet men ofte utviklet dagen seg slik at ingen visste helt hva vi skulle gjøre, det manglet et felles fokus. Vi reflekterte sammen og kom fram til at vi ønsket å jobbe prosjekterende og ta et dypdykk i et tema sammen med barna. Vi ønsket at prosessen skulle være det viktigste.
Når vi skal velge tema for karnevalet går vi inn i en prosess, vi ønsker å tilby et tema som beriker og utvider vår kunnskap og forståelse. Vi ønker å lære mer om vår kultur, andre kulturer, historie,verden,dyr,planter, havet og jorda vår. Barna har forskjellige uttrykksmåter og vi ser at flere finner sin funksjon i temaet. Ikke alle liker å kle seg ut men finner lek og aktiviteter mer meningsfull.
Vi har hatt tema som insekt, fugler,havet og urbefolkning. Det er tema som er åpne der rollene ikke er bestemt/satt på forhånd.
I år har vi valgt royal som tema og vi tenker at det innebærer mer enn bare prinsesser. Innenfor slottets området er det også et indre liv.
Hvem jobber på slottet?
Hvordan er hverdagen til en prinsesse?
I skrivende stund har vi startet prosessen med årets karneval sammen med barna. Ella forteller at hun møtte vår egen prinsesse på Lade-stien i høst. Hun tegner Mette-Marit med tur-klær.
Johanne tegner en dame-vakt.
I desember startet vi planlegginga av karnevalet.
Personalet fikk i oppgave å komme med forslag til tema. Etter noen runder landet vi på ROYAL.
På planleggingsdagen tok alle i personalgruppa med en Royal ting. Vi ser at akkurat som barna, er vi ulike og har ulike uttrykksmåter. Det blir også vår styrke…..
Våre refleksjoner for hva Royal kan bli for oss:
narr, gjøglere, diamanter, juveler, uniform, gardist, slott, borg, krone, velur, skaut, narrehatt, skopuss, sølvpuss, stall, hest, mus, servise, gull, sølv, diamant, smaragd, ring, gjøgler, kongeskip, eventyr, fantasi, virkelighet, smed, konge, prinsesse, vakter, tjenere, hoffnarr, greve, hertuginne, adel
Vi ønsker å bruke tid på dette, slik at vi blir kjent med temaet sammen. Og gjennom prosessen fram mot karnevalet vil vi gjødsle ved å forandre det fysiske miljøet, tilby andre materialer,sang,musikk, bruke digitale verktøy,bøker og dele intelligens. Slik skal barna få ta sine egne og aktive valg uten påvirkning av venner, foreldre eller personal.
Refleksjoner ifht. Royal:
Hva vet barna fra før?
Er Royal et nytt ord for dem?
Kjenner de til virkelighet eller eventyr?
Progresjon i forhold til alder?
Hvordan inspirerer uten å instruere?
Ulike roller?
Tradisjoner?
Ulike tidsperioder?
Fantasi?
Virkelighet?
Kommersielt?
Er alt bare vakkert?
Kan verden både være skinnende og møkkete?
Må man bestemme seg med en gang hva en skal være på karnevalet?
Kan man ombestemme seg underveis?
Trenger kostymet å bli det viktigste i et karneval?
Vi ønsker gode læringsprosesser der barns medvirkning blir sentral.