Kategorier
Komet

Brannvernuka på komet

Brannvernuka har for komet handlet om respekt for bålet og stearinlys og det å komme seg i trygghet hvis det oppstår røyk eller brann. Idag har vi sett en film om hvordan brannkonstabler rykker ut på brannalarm med fullt utstyr.

«Det ser ut som dykkedrakt!»

«Dæm har lue og hjelm»

«Dæm har luft sånn at dæm kan pust i røyken!»

Hva er jobben til barna hvis det blir brann, da?

«Vi må kom oss i sikkerhet!»

Har dere brannalarm hjemme da?

Det må vi se etter!

Hva skjer med papirbiten oppå grillrista når bålet ikke brenner lenger?

Hva skjer om vi legger papiret rett på vedskiene?

Kategorier
Stjerne

«En linje som lister seg frem»

«En tegning med blyant på papir har sin helt egen utstråling som har med tegningens grammatikk og gjøre. Grammatikk som består av linjer, overflater, former, flekker, markeringer og gråtoner. Linjen kan snirkle seg fremover, øke og minske i styrke. Den kan være rask, rett og gå til angrep, eller liste seg stille frem. Når barnet tegner dukker det opp små overflater og flekker. Hvis barnet stanser tusjpennen dannes et punkt.»( Furness, K., 2018, Å skape gjennom forming, s. 50).

Kategorier
Stjerne

Å bli kjent med blyanten

Å bli kjent med farger og fargeblyanten som redskap.

Vi holder i blyanten, den puttes i munnen, de samles for å få flest mulig i hendene, lager streker på papiret. Ettåringene ser på hva pedagogene og vennene gjør. Et begeistret «oioi» når de ser streken de lager.

Stort ark på gulvet, felles møteplass.

Vi samles på gulvet over et stort ark som er tapet fast. Et barn setter seg på papiret med blyant i hånden . Flere kommer til og vil være med. Det oppstår et fellesskap i aktiviteten.

Å ramme inn aktiviteten.

Vi rammer inn aktiviteten ved å holde oss på papiret med blyantene. Vi sitter, ligger, samles i klynge oppå papiret. Armene beveger på seg, blyantene lager fargestreker ut i fra kraften på armen som beveges.

«Barn har kroppen og sansene forrest når de prøver å begripe verden. De tar på, lukter på og putter ting i munnen i det uendelige, nettopp fordi de oppfatter gjenstander og fenomener med kroppen før de forstår dem med tankene(A.Kjær. Sanselig prosjektarbeid med barn 0-2 år, s.19).

Kategorier
Stjerne

Måltid

Ettåringene spiser måltidene sammen med vennene sine på Stjerne.

Noe er de vant til fra før, og noe er nye erfaringer de lærer sammen i barnehagen.

Vi sitter sammen som en gruppe rundt bordet.

Til brødmåltid forsyner de seg selv.

Varmmat spiser de med skje og fingre. Øver på å spise med skje og får til å spise selv.

«Vi skal ha tiltro til at barnet vil og kan klare selv». Planetringen barnehage- Boka vår.

Kategorier
Komet

Fjølstadtrøa museum

Hva finnes egentlig i disse husene? E det nissen? Kanskje alvene bor her?
De hadde utedo i gamledager.
«De koser seg masse. Her blir det masse snacks. De har tennene nesten som vi har.»
Vi fikk komme på låven og se på alle de gamle redskapene. «Se der! Sverre har laga teppan te barnehagen vårres!»
Her rulla Sverre deig inni mente noen av barna…
….og med dette skjoldet beskyttet han seg.
Vi fikk også komme inn og se i huset! Takk til Vigdis Melvold for omvisningen.
Sverre og Jørgine Saugen