Stikkord: gjenklanger

Kategorier
Komet

Gjenklanger hos hverandre

Hvilke gjenklanger sender vi til hverandre?
Hvem er jeg i møte med deg?

«Når jeg er med deg føler jeg meg trygg»
«Du gjør meg usikker»
«Jeg blir glad når jeg ser deg, du får meg til å føle meg viktig!»
«Jeg vil ikke være med deg, du er ikke snill med meg.»

La oss snakke om gruppedynamikk.
Gruppedynamikk er et sosialpsykologisk begrep knyttet til hvordan grupper fungerer. Konkret studeres hvordan medlemmene samhandler og kommuniserer med hverandre, hvordan konflikter oppstår og løses, virkningene av de forventninger gruppen stiller til den enkelte, press og forventning mot solidaritet og konformitet, og gruppens utvikling over tid (Store norske leksikon).

Å være en del av en gruppe, for eksempel i barnehagen, krever at alle er villige til å gjøre en innsats for å bygge relasjoner med hverandre.

Hvordan snakker vi til eller med hverandre?

Hvordan håndterer vi konflikter?
Hvordan støtter vi 4-åringen til å håndtere konflikter?
Hvilke forventninger stiller vi til 4 åringen?

Disse er viktige spørsmål som vi må ha med oss både i barnehagen og hjemme når vi tenker på relasjoner.

Vi mennesker er forskjellige. Heldigvis! Vi er forskjellige i måten vi agerer, reagerer, tenker, handler og forhandler. Vi trenger alle og alle trenger hverandre. Men vi trenger også å bruke tid til å forstå hverandre.

Det krever energi og være del av en gruppe av mennesker med så mange ulike, unike personligheter.
Noen får energi av å være med andre og noen tapper energi av å være med andre mennesker.
Det er mange ting å ta hensyn til.

Kategorier
Ugletårnet

Uglehytta?

Trehus?

Vevhytta?

Den mystiske gapahuk?

Kjært barn har mange navn, og vi må ha litt tid på oss til å bestemme oss for hva denne skal hete…

Velkommen inn i leken!

Kategorier
Komet

Prosessarbeid Gjenklanger: Et lappeteppe av lys.

Når vi nå skal jobbe med det fysiske miljøet, tar vi med oss gjenklanger fra tidligere prosesser. Vi ønsker å skape en installasjon som barna kan møtes over.

En lys-installasjon som:

🟡 vender barna til hverandre

🟡byr på utforskning

🟡provoserer

🟡gir oss en wow – følelse

🟡gjør at barna kommer i dialog med hverandre og kan forundre seg sammen

Når vi reflekter rundt det å skape et lappeteppe, tar vi med oss følgende betrakninger:

🟠Den skal være estetisk.

🟠Vi må tenke på at den må være solid.

🟠Installasjonen skal kunne reflektere sollyset som kommer inn gjennom vinduene.

🟠Lappeteppet skal kunne ta imot mange hender og blikk

Videre ønsker vi å inkludere foreldrene i prosessen vår. Følgende mail blir sendt til alle foreldre på gruppa:

Hei,

Vi er i start av en spennende prosess der vi ønsker å komme i gjenklang med lys!
På gruppemøte i dag snakket vi rundt tilrettelegging av det fysiske miljøet og rommene våre. Både inne og ute. Rommene vil etterhvert skifte «drakt» i takt med prosessen vår.

Vi har en god del gjenbruks material i barnehagen, men det er alltid plass til mere av det vi jobber med.

Vi ønsker flere lyskilder og ting som kan reflektere lys. Små lommelykt, paljetter, lysslynger, osv.🔦💡🚨
Her er det bare fantasien som begrenser.

Rop ut eller ta med til barnehagen hvis det er ting dere har til overs eller er villig til å gi bort.

Mye kan vi gjøre selv, men sammen er vi best!

En arbeidsskisse blir tegnet av pedagogen i plantiden

Hvilke gjenklanger skal vi ha med oss på installasjonen?

Spor 1

Det er ute-start og vi sitter rundt bålplassen. Plutselig titter hun fremme. «Oi, jeg fikk lys i øyene mine», sier pedagogen. «Når jeg ser på lyset lenge blir det lilla» sier jenta.

Spor 2

Paljettjakka: «wow» «Se på jakka!», « hva skjer med jakka til Ej4?»

Spor 3

Rosevinduene i Nidarosdomen var noe som fanget pedagogene oppmerksomhet. Vi ønsker å ta med oss blikkfanget rosevinduene gav oss.

Spor 4

Arbeidet vårt med det fysiske miljøet og servietten blir til inspirasjon for installasjonen.

Pedagogene bruker planleggings tiden til forberedelser og bygging av installasjonen.

Nå er vi i gang!

Kategorier
Planetringen Barnehage Sol

Solgruppas inngang til gjenklanger

I det nye barnehageåret er det «gjenklanger» som er Planetringen barnehages prosess. På Sol valgte vi å billedliggjøre det som en paraply, der gjenklanger er det overordnede ordet. Det omfavner våre tanker som kommer under.

Vi har reflektert mye og lenge over hva vi legger i ordet.

Gjenklanger.

Hva betyr det? Hvilke tanker gir det oss? Hvordan bruke det i hverdagen?

Gjenklanger er ikke et ord vi bruker sammen med barna i hverdagen, men vi har det med oss i måten vi tenker og jobber på.

Gjenklanger kan være ekko, gjentakelse og noe vi får tilbake fra det vi sender ut.

Hvilke gjenklanger skapes i barnehagen? Hvilke gjenklanger tar barna med seg videre i livet etter endt barnehageliv?

Er alt i harmoni eller er det også dissonans?

Hvilke gjenklanger skaper dette?

Elena Maccaferri snakket på Reggio Emiliakonferansen i Trondheim om at vi er født med evnen til å være i gjenklang med hverandre. Hun sa at det å finne gjenklang med andre er blant det vanskeligste i livet.

Vi måtte tenke.

Hvem er så toåringen? Hva er i fokus i deres liv, i deres tanker og væremåte?

Toåringene er i sitt eget sentrum og sitt eget univers. De er kroppslig og har fokus på egen vilje og egne behov.

Hvordan kan vi bidra så toåringene får utvidet sitt univers?

Hvordan kan vi bidra til å utvikle gode og empatiske medborgere i et demokratisk samfunn for de som skal ta over verden etter oss?

Viktige stikkord ble empati, omsorg, samspill, respekt og demokrati, og vi tenkte at vi kunne begynne med livet rundt oss og med oss. Der vi er, og med det som skaper nysgjerrighet og begeistring i barnegruppa.

Vi ser at Solbarna har stor interesse for insekt og småkryp. Det er noe konkret som vi tenker er en flott inngang.

Rommet ble tilført nye materialer og møteplasser ble skapt.

Etter studiedagene møtes vi over nytt materiale, og vi er nysgjerrige på hvilke gjenklanger det gir i gruppa.

Kategorier
Stjerne

Lyder

Lyder her og der i rommet.

Vi har tilrettelagt for lyd flere steder på stjerne. Instrumenter som trommer, maracaser, trepinner og rasleegg er dekket på.

Andre møteplasser inviterer også til lyd når kombinasjon av materialer møter hverandre. Det kan være lokket på kaffekjelen, pinner mot en trevegg eller metallfat som stables oppå hverandre, skjell som røres mot hverandre osv.

Tromming, rasling, dunk, knirking…

En skjellampe er hengt opp i rommet. Den får sin egen lyd i forskjellig rytme og tempo. Ved hjelp av hender som tar tak i trekullene som er hengt opp for å gripe og bevege.

Når vi tilrettelegger kan vi ikke vite hvordan barna griper iscenesettelsen. Egenarten i lyden skaper barna.

Barna viser oss pedagoger nye steder for å utforske flere lyder hele tiden.

En panelovn i rommet får sin lyd når den blir dratt frem og tilbake. Trallen på kjøkkenet knirker når den røres ved. Oppdagelser skjer hele tiden….