Vi har telt ned de siste dagene. Vi ser forventningene som brer seg i gruppa.
På selve martnasdagen opplever vi en spesiell stemning, en annerledes dag. Vi kjenner på spenning, kribling, urolige kropper, usikkerhet, glede, ja det er mange følelser som melder seg. Det er fint å få kjenne på. Fint å være med på å stelle i stand til ettermiddagens fest. Plukke frem det vi har holdt på med og jobbet så mye med gjennom hele høsten.🍁
Tusen takk til alle som besøkte vår blåbærbod på høstmartnan! 🫐💙
I lag har vi skapt en blåbærbod av fryd!
En bod fylt med blåbærpai, smått og stort papir farget av blåbær, hjerteformede bokser og blåbærkranser.
Takk til alle som kom innom!
Takk for besøket i vår jordbod! Det er så fint for oss på Stjerne å få vise frem hva vi har jobbet med!
Vi håper maleriene og lyslyktene vil lyse opp i høstmørket!
«Det vi gjør med hendene skaper varige endringer i hjernen». (håndverksinstituttet.no)
Barna tar i bruk ulike sanser når de skal bli kjent med strå, de kjenner på, drar i strået, er det hardt? Er det mykt? Kan det lett plukkes eller sitter det hardt i jorda? Knekker det lett eller tåler det mye før det knekker? Er det langt eller er det kort? Er alle vekster som er langt og tynt strå eller kan det også være noe annet?
Gjennom å sette sammen ulike strå i en bukett, oppdager vi ulike nyanser, farger, struktur, størrelse etc. Det finnes et mangfold av strå.
På naturrommet har vi et verksted med strå. Her gis det mulighet for barna å jobbe med strået både i leiken og under strammere rammer med aktiviteter. Gjennom aktiviteter får barna mulighet til å bli kjent med stråets egenskaper, struktur, estetiske uttrykk, dets skjørhet og dets robusthet. Vi har hatt strå i kombinasjon med leire og strå i kombinasjon med bølgepapp.
Skapende barn
«Opplevelser med kunst og kultur i barnehagen kan legge grunnlag for tilhørighet, deltakelse og eget skapende arbeid. I barnehagen skal barna få estetiske erfaringer med kunst og kultur i ulike former og organisert på måter som gir barna anledning til utforsking, fordypning og progresjon. Barna skal støttes i å være aktive og skape egne kunstneriske og kulturelle uttrykk. Barnehagen skal legge til rette for samhørighet og kreativitet ved å bidra til at barna får være sammen om å oppleve og skape kunstneriske og kulturelle uttrykk.» (Rammeplan)
Vi pedagoger tenker oss at vi velger en posisjon i de ulike aktivitetene vi gjør. Noen ganger går vi foran og viser noe, noen ganger går vi ved siden av barnet og noen ganger går vi bak og følger barnet. Her startet vi med å vise barna en teknikk for å ta på lim på glasset og så rulle glasset i jord.
Da viser et barn oss hvor vakkert det blir når hun drysser brun jord i det hvite limet og bevegelsene til penselen lager mønstre og virvler i limet.
Hun viser også hvordan hun kan bruke hele hånda som pensel og dekke glasset med jord og lim som hun har blandet sammen.
Når barna viser oss sin fascinasjon for materialet og andre teknikker vi kan bruke, passer det å gå ved siden av eller å gå bak og la barnet lede an og få den tiden de trenger.
