Stikkord: samtale

Kategorier
Ugletårnet

Hvordan tegner vi livet til en kongle?

Etter øyeblikket på tur (se blogginnlegg: https://planetringenbarnehage.no/ugletarnet/hvordan-starter-livet-til-en-kongle/2023/ «Hvordan starter livet til en kongle?»), snakket vi i gruppa om hvordan vi kan gjenskape vår erfaring med livet til kongler i Ugletårnet. Hvordan starter livet til en kongle og hvordan tegner vi det? Barna hadde lyst til å tegne en kvist som har kongler som er nyfødt og et kvist med kongler som er voksen, akkurat som kvistene de hadde funnet på tur.

En voksen legger til rette for en tegnestund med blyanter, tusjer, kongler og ark. Pedagogen og barna ser tilbake på bildene de tok når vi var på tur. De støtter hverandre i tegneprosessen og har en samtale om forskjellen mellom en nyfødt og en voksen kongle. De deler med hverandre kunnskap de har om kongler og trær.

Når pedagoger legge til rette for aktiviteter i prosessen, setter de noen rammer. Pedagogen bestemte farger på tusjer og blyanter på forhånd og pedagogen skapte stemning med kongler, kvister med kongler og bilder fra turen. Når vi setter de rette rammene rundt aktiviteter, skaper vi muligheter for barna til å utdype og dele erfaringer de har. Materialer barna møter har en stor innvirkning på hva slags erfaringer barna deler med hverandre.

Kategorier
Ugletårnet

Påskestemning

Påske er, ved siden av jula, den høytiden vi snakker mest om. Men, hvorfor feirer vi påske, spør vi barna.

De svarer med å stille spørsmål rundt egne påsketradisjoner:

– Hvorfor leter vi etter påskeegg?

– Hvorfor spiser vi så mye godteri i påska?

– Hvorfor har vi påskehare?

– Hvilke farger har påska?

– Hvilken musikk hører vi på?

I Ugletårnet går samtalen rundt påske og påsketradisjoner parallelt med aktiviteter og påskefortellinger.

GOD PÅSKE 🐣

Kategorier
Ugletårnet

Hvordan starter livet til en kongle?

Skogens skatter inviterer til undring og vitebegjerlighet hos barna.

En kvist med brune skudd skaper spørsmål rundt en kongles liv:

«Det her trur æ e en babykongle, se det e små kongla her», sier et barn.

«Æ lure på kordan dæm ser ut når dæm bli større og større og større».

«Sånn bli det når det bli voksen. Når treet blir voksen ja», sier et annet barn og strekker frem en grankvist.

To barn er straks i en diskusjon der tanker deles, uenigheter møtes og spørsmål dukker opp.

Miljøet vi er i, plassen vi er på og materialet vi møter, påvirker våre tanker, hvilken kunnskap vi tilegner oss og har stor betydning for vår læringsprosess.

Som pedagog er det viktig å ha øyne og ører åpne i de små «mikroøyeblikkene» som skjer i den daglige virksomheten. Det er da vi oppdager barns strategier for å tilegne seg kunnskap, noe som også er en viktig del av prosessen vi er i.

Kategorier
Ugletårnet

Karneval

Vi tar et tilbakeblikk på fjorårets karneval i barnehagen. Hva gjorde vi da?

«Flyet som ingen i verden har sett før». Hva hadde vi på da? Papirkjoler, papirhjelm, redningsvest i papir…

Men… hva skal vi ha på karnevalet i år da?

«Noe med tre og livet rundt treet», kommer det raskt fra et barn.

Vi går i gang med deling av tanker rundt kostymer eller hva vi skal ha på på karnevalsfesten. Noen av barna husket godt at de tegnet kostymet sitt i fjor, så arbeidstegning blir naturlig å starte med.

Alle ulikhetene av hva som kan leve i og rundt treet dukker opp: selve treet, rot, stubbe, «slimet» eller kvaen på treet, sommerfugler, ekorn, blad på hengebøka, fugler, pinnsvin..

Vi tar en titt på arbeidstegninga av rota – «jeg har ei brun skjorte og ei tynn, brun bukse hjemme, men ikke noen brune hansker som dekker hendene» Vi finner brunt stoff og begynner å tegne etter hendene. Hansker skal syes.
Bordet i Ugletårnet blir et verksted for oss. Vi henter frem og dekker på med materiale som kan inspirere barna i utforming av kostymene sine.

Torsdag 2. mars blir det karneval i barnehagen.

Kategorier
Komet

Karneval

Dato for karnevalet står i inngangspartiet. Nøye skrevet av to av kometbarna. I tiden fremover kommer vi til å ha fokus på forberedelser til denne dagen.

Utganspunktet for Kometgruppa er « treet som lå/falt/datt « som vi har fulgt fra sommer, gjennom høsten og til vinteren. Her kan det dukke opp flere mulige veier videre.

Tre av barna sier de skal være de grønne konglene. Møtet med de grønne konglene er en av opplevelsene i prosessen pedagogene også har pratet om. En overraskelse, de hadde aldri sett grønne kongler før, de ville ta med seg de grønne konglene tilbake og de luktet som honning. Dette ble et empatisk møte der vi opplevde at vi kom nærmere treet, og ble både mer nysgjerrige på det og forsto det bedre på en gang.

Felles opplevelser og erfaringer vi har i minnekista, som alle i gruppa vet om, husker og har fortellinger fra er viktige for fellesskapet i gruppa. Det er dette vi vil vise frem i våre kostymer i paradetoget i barnehagen.

En nøytral base som løfter frem barnas uttrykk i selvlagde kostymer er det hjemmet kan bidra med.